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1、2022年春七年級語文下冊 第二單元 7 土地的誓言學(xué)案 新人教版
【明確目標】
1、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握思想感情。（重點）
2、學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化、呼告、排比、比喻等表現(xiàn)手法；揣摩欣賞精彩段落和語句。（難點）
3、培養(yǎng)強化學(xué)生熱愛故土、熱愛祖國的情感。
【自主預(yù)習(xí)】
1、走近作者
端木蕻良，原名 ， （籍貫）人?，F(xiàn)代作家。他和蕭紅、蕭軍、舒群、等被稱為 。
2、寫作背景
1931年9月18日，日本帝國主義強行侵略東北，發(fā)動“九·一八”事變，踐踏富饒的關(guān)東平原，無數(shù)的東北同胞
2、被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。他們不知何時才能回到自己可愛的故鄉(xiāng)，才能與家人歡聚一堂。事隔十年，作為東北作家群中的一員，作者懷著難以遏制的感情，寫下了這篇散文。
3、給下列加點字注音。
熾痛（ ） 嗥鳴（ ） 斑斕（ ） 讕語（ ） 泛濫（ ）
鎬頭（ ） 召喚（ ） 白樺（ ） 默契（ ） 亙古（ ）
田壟（ ） 污穢（ ） 怪誕（ ） 蚱蜢（ ）（ ）
4、解釋下列詞語。
熾痛： 讕語：
亙古：
3、 污穢：
5、整體感知
①如何理解本文的標題“土地的誓言”？
②面對故土，作者發(fā)出了怎樣的誓言？表達了作者怎樣的情感？
【合作探究】
1、文中那些句子和詞語最能表達作者的感情？深情地朗讀這些句子，并談?wù)勀憷斫夂腕w會。（可從詞語內(nèi)涵、修辭表達以及思想內(nèi)容等多角度去發(fā)現(xiàn)、品味）
2、課文分為兩段，兩段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么異同？
3、作者運用了哪些手法把自己對故鄉(xiāng)的這種情感表達出來？試舉例談?wù)劇?
【當(dāng)堂反饋】
1、你認為本文的主旨是什么？
2、怎樣理解“在那田壟里埋
4、葬過我的歡笑”？作者為什么不用“飄蕩著我的歡笑、回響著我的歡笑”之類呢？
【拓展提升】
我愛這土地
艾 青
假如我是一只鳥，
我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然后我死了，
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水?
因為我對這土地愛得深沉……
1、課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達了怎樣的情感？
2、第二行“嘶啞的”去掉可不可以?為什么?
3、通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。寫出詩中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義：
土地：
河流、風(fēng)：
黎明：
4、詩中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情?
【課后檢測】
1、作者在這段中列舉了哪些東北特有的景色，物產(chǎn)，作者是從哪些角度進行描繪的？
2、如何理解文中所說的“紅熟的漿液”？這一聯(lián)想準確嗎？為什么？
3、文中“不得不回去”、“應(yīng)該回去”、“必須回去”三者之間有什么細微的差別？
4、將下列句子改為肯定的陳述句，并談?wù)勥@兩種句式的表達效果有什么不同？
我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她喚我回去。
2022年春七年級語文下冊 第二單元 7 土地的誓言學(xué)案 新人教版
