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1、2022年高中生物《生物體中的有機(jī)化合物》教案7 滬科版第一冊(cè)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知道組成蛋白質(zhì)的基本單位氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及種類(lèi)；概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能；理解蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。
2、通過(guò)對(duì)圖的比較分析，歸納出氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及通式，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)理解肽鏈的形成，及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)。
3、初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)生命科學(xué)的價(jià)值，逐漸養(yǎng)成樂(lè)學(xué)、質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
利用問(wèn)題探討創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
富含蛋白質(zhì)的食品
蛋白質(zhì)的作用
食品中添加氨基酸
2、
舉例
思考回答
討論回答
引入：氨基酸及其種類(lèi)
學(xué)生活動(dòng)：看圖思考討論
學(xué)生總結(jié)氨基酸結(jié)構(gòu)通式
學(xué)生活動(dòng)：觀察肽鏈形成及蛋白質(zhì)空間示意圖
小組合作完成思考與討論
表達(dá)交流：描述蛋白質(zhì)形成過(guò)程、獲得新知識(shí)
講解：形成對(duì)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)及多樣性認(rèn)識(shí)
學(xué)生表達(dá)交流、拓展思維
總結(jié)、評(píng)價(jià)
練習(xí)
四、教學(xué)過(guò)程
板書(shū)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
（三）蛋白質(zhì)
1、基本組成單位：氨基酸
3、
2、脫水縮合
3、分子結(jié)構(gòu)： 氨基酸→肽鏈（一條或多條）→蛋白質(zhì)
4、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性：
5、蛋白質(zhì)功能的多樣性：
小結(jié)：
作業(yè)：
導(dǎo)入主題：
提問(wèn)：1.哪些食品中含蛋白質(zhì)較多？2.切面面包等為什么要添加氨基酸？3.生命活動(dòng)中蛋白質(zhì)的重要作用是什么？
評(píng)價(jià)學(xué)生回答，引入研究主題：生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)。
講述：蛋白質(zhì)是構(gòu)成原生質(zhì)的最重要的物質(zhì)之一，它在細(xì)胞中的含量只比水少，大約占細(xì)胞干重的50％以上。
掛圖：顯示胰
4、島素結(jié)構(gòu)模型圖
通過(guò)胰島素這種蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)，同學(xué)們可以看出，蛋白質(zhì)分子這種高分子化合物的結(jié)構(gòu)確實(shí)相當(dāng)復(fù)雜，它是由很多氨基酸組成的，所以氨基酸就是組成蛋白質(zhì)的基本單位。
提問(wèn)：氨基有多少種類(lèi)？氨基酸的結(jié)構(gòu)又有什么特點(diǎn)呢？
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲得氨基酸結(jié)構(gòu)知識(shí)，嘗試寫(xiě)出氨基酸分子結(jié)構(gòu)通式。
提問(wèn)：生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種，氨基酸是怎樣形成蛋白質(zhì)的呢？
引導(dǎo)學(xué)生觀察氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的示意圖，閱讀課文，完成思考討論。
總結(jié)學(xué)生討論的結(jié)果，播放脫水縮合課件。
講述：許多的氨基酸通過(guò)肽鏈相互連接成多肽鏈，多肽鏈盤(pán)曲折疊構(gòu)成了蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2
5、－13。
提問(wèn)：既然蛋白質(zhì)都是按照上述方式構(gòu)成的，那么，為什么會(huì)有那么多種類(lèi)的蛋白質(zhì)呢？（課件：蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)圖。）
提問(wèn)：如果組成每種蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目相同，每種蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)也相同，那么，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)就完全一樣了嗎？
引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)游戲：用S、O、P、T四個(gè)英文字母，請(qǐng)大家組成幾個(gè)單詞。
提問(wèn)：根據(jù)生物學(xué)中結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的原理，蛋白質(zhì)有多種結(jié)構(gòu)，必然會(huì)有多種功能，請(qǐng)問(wèn)蛋白質(zhì)有哪些功能？
引導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀蛋白質(zhì)主要功能，總結(jié)歸納。
（教師介紹我國(guó)在人工合成蛋白質(zhì)上取得的成就，如1965年，我國(guó)科學(xué)家在世界上首次合成牛胰島素為揭開(kāi)生命奧秘所做的
6、貢獻(xiàn)等。）
本節(jié)課要理解：氨基酸形成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能、多樣性的原因。
練習(xí)冊(cè)P4/5~10題
利用生活經(jīng)驗(yàn)參與討論并思考回答。
觀察思考
比較觀察圖2－10幾種氨基酸結(jié)構(gòu)，總結(jié)氨基酸結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)，試寫(xiě)出氨基酸分子的結(jié)構(gòu)通式。
觀察氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的示意圖，閱讀氨基酸脫水縮合的文字、圖解，與同學(xué)交流看法，獲得氨基酸形成蛋白質(zhì)的知識(shí)。思考回答。
觀察思考
觀看課件與同學(xué)討論交流。
思考，活動(dòng)。
例：stop（停止）、spot（點(diǎn)）、 post（郵
7、政）、 pots（壺）。從四個(gè)字母按照不同順序排列，組成不同意義的單詞，牽移到氨基酸組成蛋白質(zhì)。
閱讀、思考回答。
了解我國(guó)在蛋白質(zhì)研究領(lǐng)域的成就。
回答
聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。利用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課。為講解氨基酸是蛋白質(zhì)的基本單位作鋪墊。通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生明確活動(dòng)目的，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。
氨基酸結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)氨基酸形成蛋白質(zhì)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)自主對(duì)比觀察，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。
通過(guò)學(xué)生參與活動(dòng)，發(fā)揮了學(xué)生主體作用，讓學(xué)生感知知識(shí)形成。
通過(guò)活動(dòng)拓展學(xué)生思維。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)遷移，促進(jìn)知識(shí)的形成。
了解中國(guó)科學(xué)家在生命科學(xué)研究的工作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)相關(guān)情感。
通過(guò)總結(jié)，使學(xué)生獲得蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者的基本認(rèn)識(shí)。
2022年高中生物《生物體中的有機(jī)化合物》教案7 滬科版第一冊(cè)
