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1、2022年高中物理《動能 勢能》教案2 粵教版必修2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
(1)?????? 知道動能、勢能的概念。
(2)?????? 在探究實驗中理解影響動能勢能的因素。
(3)?????? 用能量的初步知識理解分析簡單的實際問題。
2、過程與方法:
(1)?????? 通過觀察認(rèn)識動能勢能的存在。
(2)?????? 通過歸納概括得到動能勢能的概念
(3)?????? 在討論探究實驗中總結(jié)影響動能勢能的因素。
3、情感、態(tài)度和價值觀:
通過科學(xué)探究,使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,發(fā)展初步的科學(xué)探究能力,形成尊重事實
2、、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點:
(1)?????? 動能和勢能的概念;
(2)?????? 探究影響動能的因素。
三、教學(xué)難點:
勢能的概念
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體、自制紙盒、彈簧、橡皮筋、斜面、不同質(zhì)量的鐵球、玻璃球等.
五、教學(xué)過程:
一、引入新課
[引入新課]:播放汽車沖撞物體,大水推翻房子,太陽能汽車,飛機(jī)撞擊世貿(mào)大樓,等圖片或視頻加深對能量的理解。
二、新課教學(xué)
1、動能
[動手探究]:手能推動紙盒移動一段距離,手也具有能量。請同學(xué)們利用桌上器材探究有幾種方法也能使紙盒移動一段距離,這段距離也可以是水平方向、豎直方向或其他方向
3、。
[同學(xué)交流]:用口吹、用滾動的球撞、用彈簧壓縮后頂、用橡皮筋拉開后彈、或舉高后落下、或沿斜面滑下。
[啟發(fā)歸納]:用口吹、用滾動的球撞,這兩種方法有什么共同的特征?
(答:推動紙盒的物體都在運動)
[得出概念]:物體由于運動而具有的能叫動能。
[提出問題]:狂風(fēng)能撼動大樹,而微風(fēng)只能搖動樹葉,說明動能有大有小,你能猜想一下動能的大小可能與什么因素有關(guān)?
[學(xué)生猜想]:啟發(fā)同學(xué)得出,動能的大小可能與物體的質(zhì)量、運動的速度有關(guān)。
[引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗]:現(xiàn)在我們要利用桌上的斜面、小球、小方塊來探究動能的大小是否與物體的質(zhì)量、運動的速度有關(guān)。實驗前,我們先思考幾個問題:
4、
(1)?????? 實驗時如何比較動能的大小
(答:使小球從斜面滑下,撞擊平面上的物塊,被撞物塊的運動距離越長,運動小球所具有的動能就越大。)
(2)?????? 動能的大小可能與兩個或兩個以上的因素有關(guān),在實驗中應(yīng)如何具體操作?
(答:采用控制變量法。)
(3)?????? 如何控制質(zhì)量不同的小球撞擊物體時的速度相同?
(答:使它們分別從斜面的同一高度滾下。)
(4)?????? 如何控制質(zhì)量相同的小球撞擊物體的速度不同?
(答:取同一個小球從斜面的不同高度滾下。)
[動手探究]:學(xué)生實驗后得出結(jié)論。
[交流結(jié)論]:1、質(zhì)量相同時,速度_____的物
5、體具有的動能_____;
2、速度相同時,質(zhì)量_____的物體具有的動能_____;
3、物體的動能與物體的_____和_____有關(guān),_____越大,_____越大,物體具有的動能就越大。
[加深理解]:剛才我們列舉的幾種能量中屬于動能的有哪些?
[投影圖片]::流動的水、風(fēng)、行駛的汽車、飛行的飛機(jī)等
2、彈性勢能
[啟發(fā)歸納]:剛才我們探究如何使紙盒移動一段距離的實驗中,有的同學(xué)采用彈簧壓縮后頂、用橡皮筋拉開后彈的方法使紙盒移動一段距離,說說這兩種方法有什么共同的特征?
(答:推動紙盒的物體都發(fā)生彈性形變。)
[得出概念]:物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈
6、性勢能。
[動手做做]:請同學(xué)把橡皮筋套在手掌上,拉開橡皮筋后放手,使橡皮筋彈在手掌上。
[引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論]:教師問輕輕彈的學(xué)生:為什么你只拉開一點點而不拉得更開些彈?
(答:怕痛。)
拉得越開的橡皮筋彈在手上就越痛,說明彈性勢能的大小與什么因素有關(guān)?
(答:與彈性形變的程度有關(guān))
[得出結(jié)論]:彈性勢能的大小與彈性形變的程度有關(guān),彈性形變的程度越大,物體的彈性勢能就越大。
[加深理解]:你能舉出物體具有彈性勢能的例子嗎?
[投影圖片]:張開的弓、拉開的彈弓、彎曲的撐竿、壓彎的跳板、形變的網(wǎng)球及網(wǎng)球拍等。
3、重力勢能???????????????????
7、????????????????????????
[啟發(fā)歸納]:剛才我們探究如何使紙盒移動一段距離的實驗中,有的同學(xué)采用舉高后落下、或沿斜面滑下的方法使紙盒移動一段距離,說說這兩種方法有什么共同的特征?
(答:把物體舉高。)
[引導(dǎo)思考]:剛才同學(xué)舉高的是一個紙盒,你能否想象如果舉高的是一個鉛球,落下后砸到腳上會有什么后果?
(答:一定很痛?;蛞欢〞軅#?
說明物體被舉高后也具有能量。
[得出概念]:物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能。
[小組討論]:同學(xué)們請想一想:
(1)?????? 重力勢能可能與什么因素有關(guān)?
(2)?????? 你應(yīng)該采用什么實驗
8、方法來探究?
(3)?????? 如果我們把桌上的紙盒倒置,讓小球舉高后落下來砸到紙盒上,從紙盒受破壞的程度來比較小球被舉高后具有的重力勢能的大小。你應(yīng)該分幾部來進(jìn)行實驗探究。
[動手探究]:學(xué)生實驗后得出結(jié)論。
[交流結(jié)論]:1、物體被舉的高度相同時,質(zhì)量_____的物體具有的重力勢能_____;
2、質(zhì)量相同時,舉得_____的物體具有的重力勢能_____;
3、物體的重力勢能與物體的_____和_____有關(guān),_____越大,_____越大,物體具有的動能就越大。
[學(xué)生討論]:如果一塊石頭靜靜地躺在高山上,它想知道自己是否具有能量?你能告訴它嗎?
[加深理解
9、]:你能舉出幾個物體具有重力勢能的例子?
[投影圖片]:高山上滑雪的人、空中的飛機(jī)等。
4、知識小結(jié)
[教師分析]:重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱勢能。
與其他形式的能一樣,動能和勢能的單位也是焦耳,符號是J。
把兩個雞蛋舉高1m獲得的能量大約等于1J。
[學(xué)生歸納]:這節(jié)課我們學(xué)了:
(1)?????? 動能和勢能,勢能又分為重力勢能和彈性勢能。
(2)?????? 動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān),物體的質(zhì)量越大,速度越大,其具有的動能就越大。
(3)?????? 重力勢能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān),物體的質(zhì)量越大,被舉得越高,其具有的重力勢能就越大。
(4)?????? 彈性勢能的大小與物體發(fā)生彈性形變的程度有關(guān),物體發(fā)生彈性形變的程度越大,其具有的彈性勢能就越大。