九年級思想品德 第二單元第四課《全民共同致富》教學設計 魯教版

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1、九年級思想品德 第二單元第四課《全民共同致富》教學設計 魯教版 《切好蛋糕 共同富?！方虒W設計 教學目標： 1、知識目標：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流。 2、能力目標： 體會共同富裕是一個先富帶后富、共奔富裕路的過程；體會“在分配中，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統(tǒng)一性。 3、情感態(tài)度價值觀目標： 從促進生產力發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度

2、，認同“確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創(chuàng)造和社會的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。 教學重點：確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則 教學難點：理解“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造” 教學方法：討論法、情感激勵法、 教學過程： 復習提問：我國現(xiàn)階段的基本經濟制度是什么？ 導 入：與這種經濟制度相適應的分配制度是什么？這就是我們這節(jié)課所要解決的問題。

3、 活動一： 張家有四兄弟，老大在國企當工程師，每月工資1800元，因企業(yè)改制，他購買了企業(yè)的股票，每年有4000元的分紅；老二是農民，承包了20畝土地，年收入3萬元；老三開了一家小飯館，每月收入2500元；老四在上研究生，在上學期間發(fā)明的一項專利被一企業(yè)看中，他把專利賣給這家企業(yè)，每年收取五萬元的專利費。 1、張家四兄弟的收入分別屬于我國現(xiàn)階段個人消費品分配中的哪種分配方式？ 2、我國現(xiàn)階段的分配制度是什么？它是由什么決定的？ 3、張家老四的收入與老大、老二、老三相比，說明了什么？

4、 學生分析、研討(略） 師總結：我們在堅持公有制為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展，是我國的基本經濟制度的同時，還應堅持按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。在社會上，人們用勞動、知識、技術、管理和資本來創(chuàng)造社會財富，且科學技術在生產中的貢獻率越來越高，當今世界經濟已經進入“知識經濟時代”。 1、先富帶后富 共奔富裕路 認真閱讀教材P93：人們可以通過那些方式獲取合法收入？ 答：A、公有制經濟中通過按勞分配獲得的工資、獎金等；B、個體勞動者納稅后的非勞動收入；C、把錢存進銀行獲取利息；D、購買國債、股票、基金等增值；E、出租房屋收

5、取租金；F、投資分紅；G、承包完成稅收后的收入等等。 （1）我國的分配制度 ——以按勞分配為主體，多種分配方式并存，確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。 （2）分配制度的決定性應素：我國的基本經濟制度 （3）共同富裕是社會主義的根本原則 ① 實現(xiàn)共同富裕的途徑：鼓勵一部分地區(qū)通過誠實勞動和合法經營先富起來，形成示范效應，并通過先富者帶動后富者，才能逐步實現(xiàn)共同富裕。 ② 在不同階段，共同富裕有不同的內容： 改革開放以來，廣大中西部地區(qū)發(fā)揮資源優(yōu)勢，并支持沿海地區(qū)先

6、發(fā)展起來 改革和發(fā)展到了一定階段以后，黨和政府實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略、中部崛起戰(zhàn)略，推動先富裕起來的東部沿海地區(qū)積極支持中西部地區(qū)發(fā)展經濟 2、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流 活動二： 認真觀察教材P94兩副照片，回答問題。 1、兩副照片說明了什么？ 2、如果你是一位教育工作者或科技工作者，你最想說的一句話是什么？ 答：科學技術是第一生產力；科學技術是經濟發(fā)展的決定因素；大力推進科教興國、人才強國戰(zhàn)略；大力發(fā)展科技、教育，努力建設創(chuàng)新型國家等等。 （

7、1）尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造 從社會角度看：尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造財富的源泉將涌流。 （2）發(fā)揮自身才能，為國家經濟發(fā)展作貢獻 認真閱讀教材P95材料：社會為小嚴創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了那些有利條件？小嚴在創(chuàng)業(yè)的過程中體現(xiàn)了怎樣的素質？ 答：①社會為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的有利條件有：A、尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍。B、知識轉化為財富的良好機制，如專利向市場轉化、低息貸款，鼓勵和支持大學生穿業(yè)等。C、改革開放和社會主義市場經濟為我們創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。

8、 ②個人素質：A、善于根據(jù)社會的需要選擇自己的研究方向；B、具有非常突出的創(chuàng)造才能；C、善于利用有利的創(chuàng)業(yè)條件，如申請專利、創(chuàng)辦企業(yè)等。 從個人的角度看：抓住改革開放和社會主義市場經濟為我們提供的有利條件，發(fā)揮自身才能，積極進取，努力創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我價值，為國家的經濟發(fā)展做出貢獻。 課堂小結： 我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度，確立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的原則。生活是美好的，為了實現(xiàn)美好的人生我們要努力學習，掌握好科學知識，為未來創(chuàng)造輝煌事業(yè)奠定基礎，在創(chuàng)業(yè)過程中要通過誠實勞動、合法經營富起來。 板書設計： 走向共同富裕的道路 1、先富帶后富 共奔富裕路 （1）我國的分配制度 （2）分配制度的決定性應素：我國的經濟制度 （3）共同富裕是社會主義的根本原則 2、讓創(chuàng)造財富的源泉涌流 （1）尊重勞動，尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造 （2）發(fā)揮自身才能，為國家經濟發(fā)展作貢獻 作業(yè)設計： 1、如何理解共同富裕？ 2、我國的基本分配制度是什么？