2022年高考生物 解題技巧28 遺傳判斷類實驗試題歸納及解題技巧復習教案

《2022年高考生物 解題技巧28 遺傳判斷類實驗試題歸納及解題技巧復習教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年高考生物 解題技巧28 遺傳判斷類實驗試題歸納及解題技巧復習教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2022年高考生物 解題技巧28 遺傳判斷類實驗試題歸納及解題技巧復習教案 1、判斷顯、隱性性狀 此類試題從表現型來看，是對性狀的顯、隱性作出判斷；從基因水平看，是對基因的顯、隱性作出判斷。所以一旦判斷出某種性狀是由顯性還是隱性基因控制，同時也就可以對個體的基因型作出判斷。 解題規(guī)律：（1）選擇相同性狀的個體雜交，如果后代出現了新的性狀，且比例較大，則可以判定新出現的性狀為隱性性狀。（2）選擇相對性狀的個體進行雜交，如果后代只表現某一種性狀，則可以判定后代表現出來的性狀為顯性性狀。 提示：第一種規(guī)律就植物而言可采用自交的方法；上述兩種方法適用于動物時，要采用一雄多雌或多對雜交組合的方法

2、，因為無論動物還是植物，依據后代進行判斷時，后代的數目理論上應該是無限多的；基因突變可以產生新的基因，所以上述方法也可用于判斷基因突變情況。 【例1】石刁柏是一種名貴蔬菜，屬于XY型性別決定 。野生型石刁柏葉窄，產量低。在某野生種群中，發(fā)現生長著少數幾株闊葉石刁柏，雌株、雄株均有，雄株的產量高于雌株?，F已證明闊葉為基因空談所致，有兩種可能：一是顯性突變，二是隱性突變，主設計一個簡單實驗方案加以判定（要求寫出雜交級合，雜交結果，結論）。 命題分析：本題以基因突變?yōu)楸尘?，考查學生對顯、隱性狀的判斷。對于植物來說，自交是首選的方法，等同于用相同性狀的個體雜交這一方法。 答案：選用多株闊葉突變型

3、石刁柏雌株和雄株進行雜交，若雜交后代出現了野生（窄葉）型，則為顯性突變所致；若雜交后代僅出現突變（闊葉）型，則為隱性突變所致。 2、判斷基因位于常染色體上還是性染色體上 研究性狀的遺傳時，首先應該判斷所研究性狀是顯性還是隱性，其次要明確控制相應性狀的基因位于常染色體上還是性染色體上，這是解決遺傳類習題的規(guī)律。 解題規(guī)律：（1）若通過一次雜交就可以確定基因位于常染色體上還是性染色體上，則一定要選擇雄性為顯性性狀，雌性為隱性性狀的親本進行雜交。后代雄性只表現隱性性狀，雌性均表現顯性性狀，則基因位于X染色體上，如果后代雌、雄個體中表現型相同且都有顯性和隱性性狀或均表現為顯性性狀，則基因位于常染

4、色體上。（2）種群中個體隨機雜交，如果后代雌雄中表現型及其比例相同，則為常染色體遺傳，如果后代雌雄中表現型及其比例不同，則為伴性遺傳。（3）正交和反交法，正交和反交結果不同，且性狀的出現與性別有關，則為伴性遺傳，如果正交和反交結果不同，但性狀的出現與性別無關，只與母本性狀一致，則為細胞質遺傳。 提示：在已知顯性和隱性性狀的前提下，第一種方法是最為快捷的方法，ZW型生物在選擇親本性狀及后代再現型時與XY型 相反；伴性遺傳與常染色體遺傳的最顯著區(qū)別就是往往在后代不同性別中出現的情況不同，這是判斷是否是伴性遺傳的基本出發(fā)點，所有的方法都是在此基礎上演繹出來的。解答問題時，應物就各種情況進行遺傳圖解

5、演算，知道了常染色體遺傳和伴性遺傳后代出現的情況，只需將這些事實用文字表達出來，并給出相應結論即可。 【例2】請根據下面提供的材料，分析并回答下列問題 材料一：20世紀初，一些科學家的研究發(fā)現，高等 動物 和一些植物 的染色體可分為性染色體和常染色體。性染色體的類型在自然界中主要存在甲類和乙類兩種。甲類是雌性個體的性染色體是同型的，如XX；雄性個體的性染色體是異型的，如XY。乙類是雌性個體的性染色體是異型的，如ZW，雄性個體的性染色體是同型的，如ZZ。 材料二、家蠶中的雌雄個體的吐絲量有著明顯的差異。家蠶中的油蠶（皮膚正常B對皮膚油紙樣透明b為顯性）是由一對等位基因控制的。若用雄性油蠶和

6、雌性正常蠶交配，F1中，雄蠶都是是蠶，雌蠶都是油蠶。 （1）家蠶的性染色體類型是甲類，還是乙類？____________________。 （2）控制家蠶皮膚透明的基因位于______________染色體上. （3）試繪出能解釋材料二中家蠶現象的遺傳圖解。 （4）通過一代雜交實驗，就能對問題（3）所作的解釋作出判斷。試寫出這種雜交實驗親代可能的基因型 ___________。 命題分析：本題考查了伴性遺傳的規(guī)律，即性狀在性別中出現的幾率不等，考查了獲取信息，在新情境下解決新問題的能力。材料二中，雜交后代雌雄個體中的性狀不同，說明是伴性遺傳，如果是XY型性染色體的遺傳，親本雄性應

7、選擇顯性性狀，雌性選擇隱性性狀，后代雌性為顯性性狀，雄性為隱性性狀，但材料中的情況下好與此相反，所以確定為ZW型；第（4）小題的關鍵是“對問題（3）所作的解釋作出判斷”，而對問題（3）解釋時，即按伴性遺傳，所以部題 （4）的實質就是選擇親本的基因型，通過一次雜交，明確家蠶皮膚透明的性狀遺傳為伴性遺傳。 答案：（1）乙類（2）Z（3）如右圖所示（4）ZBZb ZBW 3、判斷純合體還是雜合體 判斷純合子與雜合子，即判斷是否可以穩(wěn)定遺傳；還可以與基因空談相聯系，對突變后的個體基因型進行判斷。隱性性狀的個體基因型為純合子，所以判斷個體基因型一定是對顯性性狀的個體進行判斷。 解題規(guī)律：

8、（1）測交是最常用的方法，將顯性性狀的個體與隱性性狀的個體進行雜交，后代出現隱性個體，則顯性性狀的個體為雜合子；后代只有一種表現型，則顯性性狀的個體則為純合子。（2）自交是最簡單的一個方法，親本為顯性性狀的個體，如果后代有性狀分離，則親本為雜合子，反之親本為純合子。 提示：自交的方法適用于植物，操作最為簡單，且純合個體不會消失，如果植物用測交，一旦基因型確定，則純合子不再存在；測交適合于動物，但要注意測交后代個體數不能太少。 【例3】一個自然繁殖、表現型正常的果蠅種群，性別比例偏離較大，經研究發(fā)現該種群的基因為庫中存在致死基因，它能引起某種基因型的個體死亡。從該種群中選取一對雌雄果蠅相互交

9、配，F1中202個雌性個體和98個雄性個體。請回答： （1）導致上述結果致死基因具有________ 性致死效應，位于______ 染色體上。讓F1中雌雄果蠅相互交配，，F2中出現致死的幾率為__________ 。 （2）從議程群中任選一只果蠅，如何鑒別它是純合子還是雜合子？ 命題分析：本題考查了常染色體遺傳與性染色體遺傳的判斷，因為致死基因導致后代雌雄比例失調，所以一定是位于性染色體上（若位于常染色體上，致死基因在雌雄中出現的幾率均等，不會引起雌雄比例偏離1：1）。如果位于Y染色體上，則后代中不會出現雄性，所以一定是在X染色體上，再判斷顯隱性，如果是X染色體上的顯性基因致死，則雌性

10、中出現致死基因的幾率大于雄性，不會出現后代中雌性多于雄性的現象，故為X染色體上的隱性基因控制的。要確定某一雌果蠅是純合子還是雜合子，理論上與隱懷個體雜交是最佳方案，但因為 雄性隱性個體致死，不存在，所以只能用顯性個體，即任選一雄性果蠅即可。 答案：（1）隱 X 1/8（2）將該只雌果蠅與種群中任一雄果蠅交配，統(tǒng)計子代雌、雄果蠅的數目，若子代雌、雄果蠅比例為1：1，說明該雌果蠅為純合子；若子代雌、雄果蠅比例為2：1，說明該雌果蠅為雜合子 。 4、判斷是否符合孟德爾遺傳規(guī)律 孟德爾遺傳規(guī)律是指分離定律和自由定律，即判斷是由一對等位基因控制還是由兩對等位基因控制的問題。 解題規(guī)律：（

11、1）從遺傳規(guī)律的實質這一角度出發(fā)，可以通過鑒定花粉基因組成來判斷是否符合分離定律和自由組合定律。（2）通過測交的方法判斷。（3）通過自交的方法進行判斷。 提示：無論測交還是自交，其實質都是通過配子種類和比例進行判斷；無論哪種方法，材料的數量是制約因素。 【例4】某生態(tài)系統(tǒng)中的某種昆蟲體色有綠色和灰色之分（顯性基因用F表示，隱性基因用f表示），決定體色的基因位于性染色體上（該昆蟲性別決定方式與人相同，兩條性染色體上某些區(qū)段是同源區(qū)段，即在兩條染色體上能存在楨基因或者等位基因；還有某些區(qū)段是非同源區(qū)段，即不同性染色體特有的區(qū)段，上面沒有相同基因或者等位基因）。現有以下兩組雜交方式： 第一組：

12、雌性FF×雄性ff→F1綠色→F2綠色：灰色=3：1，且灰色為雄性 第二組：雌性ff×雄性FF→F1綠色→F2綠色：灰色=3：1，且灰色為雌性 根據上述信息，回答下列問題： （1）顯性性狀是_____________，這對遺傳性狀遵循的遺傳規(guī)律是__________________。 （2）用遺傳圖解解釋第二組遺傳現象出現的原因。 命題分析：第一組和第二組互為正交和反交，后代都表現為綠色，所以綠色為顯性性狀，又因為F1自交后代了現了性狀分離且為3：1，所以為一對等位基因控制的，符合基因的分離定律。昆蟲體色是一對等位基因控制的，所以基因存在于X和Y染色體的同源區(qū)段 ，書寫基因型時X和Y

13、染色體上都要寫明。 答案：（1）綠色 基因分離定律（2）如右圖所示 5、判斷是否是可遺傳變異 生物的變異有可遺傳和不同遺傳兩種情況，遺傳物質的改變或環(huán)境條件的改變都可以引起變異，所以判斷生物的變異是遺傳變異還是不可遺傳變異，相當于判斷是受環(huán)境因素還是遺傳因素影響。 解題規(guī)律：改變生物的生活環(huán)境以觀察其性狀是否改變。 提示：將引起變異的環(huán)境條件改變以便對照，則可以得出正確結論。如果變異是染色體則還可以通過制片顯微觀察，觀察其染色體的結構或數目是否發(fā)生改變。 【例5】某生物興趣小組飼養(yǎng)了一批純合的長翅紅眼果蠅幼蟲，分裝在10支試管中，準備放在25°C 培養(yǎng)箱中培養(yǎng)(果蠅生長的最適溫度

14、),同于疏忽,其中有2支試管未放入培養(yǎng)箱,當時氣溫高達37°C,十天后觀察發(fā)現,培養(yǎng)箱中的果蠅全為長翅,而未放入培養(yǎng)箱中的果蠅出現了殘翅。 （1）殘翅性狀的出現在遺傳學上稱為_______。你認為了現殘翅的最可能的原因是_____。 （2）請設計實驗證明你的推測。（簡要寫出實驗步驟，預期結果并得出結論）實驗步驟： a _______________； b______________； c________________； 預期結果與結論：______________________________________。 命題分析：本題以變異為探究點，考查生物性狀改變的原因。是否是高溫引起的，可以改變溫度即恢復正常的溫度，以觀察幼蟲發(fā)育狀況。本題是將37°C與25°進行了比較，以便得出正確的判斷。 答案：（1）變異 溫度的變化影響果蠅的發(fā)育，果蠅的遺傳物質沒有發(fā)生改變（或發(fā)生改變）（2）a.利用高溫下發(fā)育的雌雄殘翅果蠅交配產卵 b.將卵放在25°條件下培養(yǎng) c. 觀察子代果蠅翅的性狀表現 （3）預期結果與結論：子代全為長翅，說明殘翅是由溫度引起的不可遺傳變異，遺傳物質沒有改變，推測正確（或錯誤）；子代全為殘翅或出現部分殘翅，說明殘翅是可遺傳的變異，溫度的變化引起了遺傳物質改變，推測錯誤（或正確）