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1、2022春七年級生物下冊 第四單元 第13章 第3節(jié) 人體免疫教案 （新版）北師大版
一、教學目標
1.知識與能力
（1）描述人體的免疫功能，
（2）理解特異性免疫對人體的主要作用；
（3）說明計劃免疫的意義。
2．過程與方法：
（1）區(qū)別人體的非特異性免疫和特異性免疫；
（2）通過學生收集資料，培養(yǎng)學生收集信息以及，分析判斷的思維能力；注重知識的內在聯(lián)系，以及知識遷移的學習方法。
（3）通過交流,增強團結協(xié)作的能力。
3．情感態(tài)度與價值觀：
（1）結合學生打預防針的親身經歷，使學生深刻認識到黨和國家關心下一代健康成長，為提高人口素質所進行的計劃免疫的重要性，特別是改革
2、開放20年來我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和傳染病的預防方面所取得的偉大成就，向學生滲透愛國主義教育。
（2）通過介紹主要疾病對人體的危害，使學生關愛生命，從而對學生進行人口素質教育；及衛(wèi)生習慣教育。培養(yǎng)學習關注社會生活的主人翁意識及理論聯(lián)系實際的作風。
二、教學重點、難點分析
教學重點：特異性免疫，有的概念（如：抗體、抗原）學生較難理解。
教學難點：特異性免疫
三、課型：新授課型
四、教學方法：自主學習，觀察比較，討論交流，綜合分析，教師指導等相結的方法
五、教學設計：課時：1課時。
六、教學程序：
（一）創(chuàng)設情景（引入課題）
師：在秋冬換季時，正是感冒流行的季節(jié)，有的人始終很健康的
3、生活，工作，學習，而有的人卻未能幸免。同學們是否還記得打預防針的經歷，這些事實與人體的什么功能有關？
生：健康的身體，打預防針……
師：請同學們把課前做的調查表拿出來交流。
流感 麻疹 乙肝 其他
學生
父親
母親
其他
生1：我患過流感，麻疹
生2：我出過水痘，我父母也出過
（通過調查表激趣導入）
（二）新授
師：請同學們看這個問題：人體完整的皮膚有保護作用，損傷感染的皮膚出現紅腫，你知道這是為什么嗎？展示皮膚發(fā)炎的圖片，組織學生討論回答
生：白細胞將細菌殺死。
師：皮膚是我們人體的屏障，同時，某些分布在心臟，鼻、喉和腸道等器官官腔內壁的組織也?是人體的屏障。另外
4、還有汗腺、皮脂腺的分泌物對某些病菌也有抑制作用。
生：多種，因為皮膚傷口處可能是多種細菌感染。
（白細胞的吞噬作用將細菌吞噬殺死，應用這副圖幫助學生應用舊知識來主動學習新知識）
[引導學生總結出非特異性免疫]?
1.非特異性免疫
問：請想一想，損傷感染后的皮膚出現紅腫時為什么會自然痊愈？（展示圖片）?
學生代表發(fā)言小組討論，調動學生積極性，發(fā)揮學生的主動性。另外，口腔唾液中溶菌酶也有殺菌作用，請問：白細胞的吞噬作用、溶菌酶的殺菌作用、它們針對的病原體是一種還是多種？說說你的看法（展示圖片）?
生：人的身體具有某種或多種保護功能，答案不唯一
這些人體的保護功能我們叫什么？（書寫標
5、題）
生：非特異性免疫
師：像皮膚和黏膜的屏障作用，白細胞的吞噬作用，唾液中溶菌酶的殺菌作用，這些對人體的保護功能是先天就有的還是后天產生的？人們在日常生活中，身體經常與多種病原體接觸，但是并不經常生病，重要原因就在于此。
生：先天就有的
（利用日常生活中常見的病引發(fā)學生思考，自覺主動的參與教學活動）
2.特異性免疫
師：請同學們說一說，許多同學在小時侯都患過水痘，以后就不再患水痘了，其中的原因是什么呢？
生：抵抗力增強
（利用水痘等病啟發(fā)學生思考，特異性免疫發(fā)生的過程）
3.免疫
計劃免疫
人體除了具有非特異性免疫這項保護功能，還有更重要的特異性免疫。
患過水痘的人體
6、內能產生一種特異的蛋白質-抗體，它具有抵抗水痘病毒的能力，使人不再患水痘，進入人體內，使人產生抗體的物質叫抗原。（如：水痘病毒）動畫演示
生：看完動畫后，小組討論，中心發(fā)言人發(fā)言，身體有抵抗病菌的能力。
問：抗體---抗原的關系？
（運用動畫直觀教學，將抽象的知識想象化，直觀化）
問：特異性免疫對誘發(fā)的抗原具有專一性，是人們后天獲得的免疫。同學們?還能說出其他的抗原物質嗎？
生：流感病毒，乙肝病毒。
生：分組討論：說出特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別。
（引導學生歸納他們的異同點，充分調動學生，學生積極配合，說明學生是學習的主體。教學過程中教師起好調控作用，學生會主動學習）
共同
7、點：排除和消滅侵入人體的病原微生物。維護人體的健康。
特異性免疫 非特異性免疫
范圍 機體僅對某一異物發(fā)生反應 機體對體內外異物都可?發(fā)生反應
特性 非專一性 專一性
形成 后天產生的 生來就有的
作用 強 弱
（這是特異性免疫和非特異性免疫的對比）
師：人體保護自生的方式就是免疫。免疫是人體內的一種防御功能，人體依靠這種功能區(qū)分“自己“和非己”成分。從而破壞和排除進入人體內的外來侵害物質，以及人體本身產生的損傷細胞和腫瘤細胞等。以維護人體內部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。正常情況下免疫是對身體的一種保護反應，但是在有些情況下，免疫也會產生異常，如過敏反應。
師：大家都會記起所進行過的預防
8、接種，都打過哪些預防針？
生：看調查表，卡介苗，麻疹，腮腺炎等，
利用學生自身的體驗，跟他們發(fā)言的機會
在防止傳染病的措施上，目前根據某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將有關的疫苗，按科學的免疫程序有計劃地給人群接種，來提高人體對這些傳染病的抵抗能力，以此達到控制和消滅傳染病的目的，這就是計劃免疫。
師：同學們能記起的事大都是上小學后的事，可是剛出生的嬰兒就要接種卡介苗，三個月后，接種百白破聯(lián)合疫苗、脊髓灰質炎疫苗、流腦疫苗、麻疹疫苗等
從1992年1月起，我國將接種乙肝疫苗納如計劃免疫，在我國，廣泛開展計劃免疫工作，體現了黨和政府對兒童、青少年的關懷。
利用醫(yī)院給人們接種這一事實，對學生進行思想教育。
師：那么預防接種為什么能預防傳染??？
生：預防接種是利用人工制備的各種疫苗，對易感人群進行接種，疫苗注入人體后，一般不產生疾病的癥狀，而體內能產生抗體，使人獲得免疫力，這種免疫是特異性的，從而提高人體對這些傳染病的抵抗力。
師：回答得非常好，通過學習，大家知道許多傳染病可以通過接種來預防，因此隨著社會發(fā)展，人們生活水平提高和醫(yī)學科學技術的進步，傳染病的發(fā)病率和死亡率呈顯著下降。
(三)小結：
2022春七年級生物下冊 第四單元 第13章 第3節(jié) 人體免疫教案 （新版）北師大版
