2022年高中化學(xué)《二氧化硫和三氧化硫》說(shuō)課稿 蘇教版必修1

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1、2022年高中化學(xué)《二氧化硫和三氧化硫》說(shuō)課稿 蘇教版必修1 【設(shè)計(jì)理念】 在《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，力求實(shí)現(xiàn):“課程的設(shè)計(jì)以學(xué)生的發(fā)展為本，注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，以及伴隨這一過(guò)程產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和形成正確的價(jià)值觀。” 【教材分析】 1．教材的地位及其作用 本部分內(nèi)容是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)，也是高中化學(xué)的重點(diǎn)之一。有關(guān)二氧化硫的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活和環(huán)境問(wèn)題有密切的關(guān)系, 能培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感。 2．教學(xué)目標(biāo)分析 1)????? 知識(shí)與技能：§了解二氧化硫的物理性質(zhì)和用途。 §了解三氧化硫有關(guān)性質(zhì) §掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)

2、。 §了解二氧化硫?qū)諝獾奈廴竞头乐刮廴尽? 2)????? 過(guò)程與方法：采用“以問(wèn)題為索引、學(xué)生為主體”的自主探究的方法，使學(xué)生親歷科學(xué) 的歷程.初步學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。 3)????? 情感態(tài)度：§領(lǐng)略實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)個(gè)人及學(xué)科價(jià)值。 　　　　　　　§增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和健康意識(shí)。 §培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)事物兩面性的哲學(xué)觀點(diǎn)。 3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：二氧化硫與水的反應(yīng)、漂白性 難點(diǎn)：；二氧化硫與氧氣的反應(yīng) ?【學(xué)情分析】 學(xué)生對(duì)二氧化硫的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)可能不了解，但對(duì)有二氧化硫引起的一些現(xiàn)象卻很熟悉，如酸雨對(duì)建

3、筑物的腐蝕、銀耳的漂白等。可以由學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。而且高中的學(xué)生具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。 在此內(nèi)容之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)等知識(shí)，這些內(nèi)容對(duì)SO2知識(shí)的學(xué)習(xí)起到了鋪墊和支持的作用。并且學(xué)生在初中已經(jīng)知道硫與氧氣反應(yīng)可生成 SO2以及SO2 的物理性質(zhì)。 【教法和學(xué)法分析】 本節(jié)我采用“以問(wèn)題為索引，學(xué)生為主體”的科學(xué)探究過(guò)程，采用分組實(shí)驗(yàn)探究法，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及方法。并與閱讀、多媒體等有機(jī)的結(jié)合，營(yíng)造出師生互動(dòng)的和諧課堂。 學(xué)生：猜想與假設(shè) 制定驗(yàn)證計(jì)劃 進(jìn)行驗(yàn)

4、證 解釋與結(jié)論，在活動(dòng)中， 學(xué)生相互交流、相互評(píng)價(jià)，學(xué)生成為課堂的主體。 ?【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一部分 情景創(chuàng)設(shè)，提出問(wèn)題（點(diǎn)情景創(chuàng)設(shè)的按鈕） 教師：1、酸雨為什么會(huì)對(duì)建筑物有腐蝕，它是怎樣形成的？ 2、日常生活中不法商販為什么用硫蟥熏制就能將銀耳變的更白、更好看呢？ 學(xué)生：觀看、回憶、思考，進(jìn)行猜想與假設(shè) 1、 二氧化硫的物理性質(zhì) 2、 猜測(cè)二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)：能與水反應(yīng)，并使溶液呈酸性（由二氧化碳性質(zhì)類(lèi)比 生成的二氧化硫可能具有漂白性 [說(shuō)明] 從實(shí)際生活中去選定某些事實(shí)，設(shè)計(jì)出能對(duì)學(xué)

5、生的智慧構(gòu)成挑戰(zhàn)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使之轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的求知欲。也能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。 學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的猜測(cè)，努力探索解決新的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。， 第二部分 提出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（點(diǎn)探究按鈕） 教師 如何用實(shí)驗(yàn)證明猜測(cè)的正確性呢？ 學(xué)生 提出實(shí)驗(yàn)方案、相互交流、相互評(píng)價(jià) 分組實(shí)驗(yàn)：選取可行性、安全性、環(huán)保性、顏色直觀性、簡(jiǎn)潔性的最佳實(shí)驗(yàn)方案 完成：SO2性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告 交流：學(xué)生將實(shí)驗(yàn)報(bào)告投影，對(duì)全班同學(xué)講解（相互提問(wèn)、相互補(bǔ)充） 二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

6、 探究?jī)?nèi)容 現(xiàn)象 結(jié)論及化學(xué)方程式 盛二氧化硫的試管倒置水中 用PH試制測(cè)溶液酸堿度 取試管中部分溶液，滴加1-2品紅溶液 對(duì)滴加品紅的溶液加熱 師生 深入探究：SO2的漂白性的特點(diǎn) [說(shuō)明] 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后通過(guò)交流，能夠主動(dòng)的解決問(wèn)題，印象會(huì)特別的深刻，而且能感受到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和好處。并且通過(guò)經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及敢于嘗試，大膽探索的精神，體驗(yàn)到個(gè)人價(jià)值及成功的艱辛與喜悅。初步學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。 第三部分 解決問(wèn)題 學(xué)生 討論問(wèn)題：情景創(chuàng)設(shè)中的兩個(gè)問(wèn)題 教師 問(wèn)題預(yù)測(cè)：學(xué)生在此時(shí)一

7、定會(huì)有兩種結(jié)論，此時(shí)他們自己會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)。 ⑴2SO2 + O2 = 2SO3 SO3 + H2O = H2SO4 ⑵SO2+ H2O = H2SO3 2 H2SO3+ O2 =2 H2SO4 [說(shuō)明] 陶行知先生說(shuō)過(guò)，學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性?xún)烧卟豢善珡U。將學(xué)生的自主探究與教師講述有機(jī)的結(jié)合對(duì)于知識(shí)難點(diǎn)的突破應(yīng)該是更有效的方法，這也是當(dāng)今教改中值得思考的問(wèn)題。 第四部分 拓展延伸 教師 二氧化硫有哪些用途，三氧化硫呢？ 酸雨有哪些類(lèi)型？有哪些危害？ 如何防治酸雨？（從二氧化硫的來(lái)源考慮） 學(xué)生 閱讀課本，查閱資料，討論歸納

8、 1、 二氧化硫可用于工業(yè)漂白、三氧化硫生產(chǎn)硫酸 2、 硫酸性酸雨和硝酸性酸雨 3、 危害 破壞農(nóng)作物、森林、草原、土壤、湖泊 腐蝕建筑物、工業(yè)設(shè)備、通訊設(shè)備等 4、 防治 改善能源結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)環(huán)境管理、研究二氧化硫的治理技術(shù)和設(shè)備 [說(shuō)明] 認(rèn)識(shí)二氧化硫的兩面性，培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識(shí)事物 。讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活中，在探究酸雨的控制，改善人類(lèi)生存環(huán)境的過(guò)程中，使學(xué)生感受到個(gè)人與化學(xué)學(xué)科的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 第五部分，課堂小結(jié) 學(xué)生 本節(jié)課我學(xué)到了什么？學(xué)會(huì)了那些化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，還存在那些學(xué)習(xí)上的困惑。 教師 解決學(xué)生疑問(wèn)，完善學(xué)生小結(jié)。 [說(shuō)明] 學(xué)生自己小結(jié)，有利于學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成自己完整的知識(shí)體系。教師給予必要的指導(dǎo)，有助于學(xué)生正確的建構(gòu)知識(shí)。 第六部分 課外拓展 調(diào)查本地酸雨的類(lèi)型和成因，撰寫(xiě)一篇小論文 [說(shuō)明] 鞏固所學(xué)知識(shí)，并有利與學(xué)生進(jìn)行課外的探究。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第二節(jié) 二氧化硫 一、物理性質(zhì)： 二、化學(xué)性質(zhì) 1.??????? 酸性氧化物： 2．?????? 漂白性： 三、二氧化硫和三氧化硫的用途 四、二氧化硫?qū)Νh(huán)境的污染及防治