2022年高中地理 1.2《太陽(yáng)、月球和地球的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案 舊人教版必修上冊(cè)

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):105091012 上傳時(shí)間:2022-06-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?5.02KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
2022年高中地理 1.2《太陽(yáng)、月球和地球的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案 舊人教版必修上冊(cè)_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共3頁(yè)
2022年高中地理 1.2《太陽(yáng)、月球和地球的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案 舊人教版必修上冊(cè)_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共3頁(yè)
2022年高中地理 1.2《太陽(yáng)、月球和地球的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案 舊人教版必修上冊(cè)_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共3頁(yè)

最后一頁(yè)預(yù)覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《2022年高中地理 1.2《太陽(yáng)、月球和地球的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案 舊人教版必修上冊(cè)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年高中地理 1.2《太陽(yáng)、月球和地球的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案 舊人教版必修上冊(cè)(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中地理 1.2《太陽(yáng)、月球和地球的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案 舊人教版必修上冊(cè) 一、太陽(yáng)和月球是距離地球最近的兩個(gè)天體。地球與宇宙環(huán)境之間物質(zhì)和能量的關(guān)系,更突出地體現(xiàn)在與這兩個(gè)天體之間的關(guān)系上。如前所述,從教材編寫的指導(dǎo)思想出發(fā),教材不側(cè)重講述太陽(yáng)和月球本身的一些知識(shí),而是把重點(diǎn)放在講述太陽(yáng)、月球與地球的關(guān)系上。這也是與原高中地理教材的不同之處。   二、太陽(yáng)對(duì)地球的重要性是十分顯而易見的,可以說(shuō)沒有太陽(yáng)就沒有地球的一切。人類生存的地理環(huán)境中,有大氣、水、生物等要素,這些要素本身和要素之間是在不斷變化的,其根本動(dòng)力就是太陽(yáng)輻射。從能量的角度看問題,自然地理環(huán)境中大多數(shù)運(yùn)動(dòng)和變化,本質(zhì)上就是

2、太陽(yáng)能如何分配、再分配和轉(zhuǎn)移。因此,太陽(yáng)輻射是太陽(yáng)對(duì)地球最大、也是最重要的貢獻(xiàn)。   教材先從三個(gè)方面介紹了有關(guān)太陽(yáng)輻射的知識(shí):其一,什么是太陽(yáng)輻射;其二,太陽(yáng)輻射的能量有多大;其三,為什么太陽(yáng)有如此巨大的能量。在介紹第二個(gè)問題時(shí),教材安排了一幅“太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)常數(shù)”示意圖。太陽(yáng)常數(shù)反映的是地球大氣上界面接受太陽(yáng)輻射能量的情況,同時(shí)也體現(xiàn)了太陽(yáng)輻射總量的多少。我們假設(shè)一個(gè)球面,它以太陽(yáng)為中心,以日地平均距離為半徑。在這個(gè)球面上,每1平方厘米所得的太陽(yáng)熱量都是8.16焦每分,這個(gè)球面所得到的太陽(yáng)熱能總量就是球面積與太陽(yáng)常數(shù)的乘積,約為2.32×1028焦。這就是整個(gè)太陽(yáng)每分鐘所輻射的熱能總量。

3、關(guān)于太陽(yáng)能量的來(lái)源,教材簡(jiǎn)單介紹了太陽(yáng)核聚變反應(yīng)。需要說(shuō)明的是,太陽(yáng)產(chǎn)生能量的方式是物質(zhì)的質(zhì)量轉(zhuǎn)變成能量。在這個(gè)過程中,太陽(yáng)質(zhì)量的損耗是相當(dāng)小的,而產(chǎn)生的能量是相當(dāng)大的。有人推算,1克氫聚變成氦,只會(huì)造成0.0069克的質(zhì)量損失;而這一點(diǎn)點(diǎn)質(zhì)量虧損所對(duì)應(yīng)的是6×1011焦耳熱量。因此,不必?fù)?dān)心太陽(yáng)質(zhì)量會(huì)消耗殆盡。   太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響,教材從兩個(gè)方面加以說(shuō)明。第一,太陽(yáng)輻射對(duì)地理環(huán)境形成和變化的影響。太陽(yáng)輻射對(duì)地理環(huán)境的形成和變化,既有直接的作用,又有間接的作用。直接的作用,如巖石受溫度變化的影響而產(chǎn)生風(fēng)化,是顯而易見的;而間接的作用,教材從地理環(huán)境的驅(qū)動(dòng)力的角度進(jìn)行了闡述。地球上的大氣

4、、水、生物是地理環(huán)境要素,它們本身的發(fā)展和變化,以及各要素之間的相互聯(lián)系,大部分是在太陽(yáng)驅(qū)動(dòng)過程中完成的。教材選擇了熱量輸送的例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)觀點(diǎn)。學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過,太陽(yáng)輻射具有緯度差異,因而各地獲得的熱量也有差異。但是熱量盈余的地方(如赤道),溫度并沒有越來(lái)越高,熱量虧損的地方(如兩極),溫度也沒有越來(lái)越低,而是保持相對(duì)穩(wěn)定。這說(shuō)明熱量在盈余區(qū)和虧損區(qū)之間不斷傳輸,其傳輸方式主要是大氣環(huán)流和洋流。大氣環(huán)流和洋流在地理環(huán)境的形成和變化中扮演著極其重要的角色。由于后兩個(gè)單元要分別講到大氣環(huán)流和洋流,這里只是一般性地提一下,不做細(xì)致解釋。第二,太陽(yáng)輻射對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。人們對(duì)太陽(yáng)輻射作用最直

5、接的感受,來(lái)自于它是人們進(jìn)行生產(chǎn)和生活的主要能源。教材這里談到的能源,一部分是人們直接獲取的太陽(yáng)能,一部分是由太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化的能源。從廣義的概念出發(fā),可以籠統(tǒng)地認(rèn)為這些都是太陽(yáng)能的利用。教材以我國(guó)為例,說(shuō)明我國(guó)太陽(yáng)輻射總量的地區(qū)分布情況,并配合兩幅太陽(yáng)能利用的照片。至于為什么說(shuō)煤和石油等化石燃料固定了大量的太陽(yáng)能,可以從煤和石油的成因上稍加說(shuō)明。煤和石油都是地質(zhì)歷史上由生物遺體形成的,而生物的生長(zhǎng)需要吸收大量的太陽(yáng)輻射能。從這個(gè)意義上說(shuō)煤和石油中固定了大量的太陽(yáng)輻射能。   三、太陽(yáng)輻射體現(xiàn)了日地關(guān)系的一個(gè)方面。但是現(xiàn)代科學(xué)里所研究的日地關(guān)系,更多地側(cè)重在太陽(yáng)活動(dòng)性對(duì)地球的影響上。教材分兩個(gè)標(biāo)題

6、介紹這個(gè)內(nèi)容。第一,太陽(yáng)活動(dòng)的主要類型。太陽(yáng)活動(dòng)的類型較多,現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到的就有黑子、耀斑、譜斑、日珥、日冕凝聚區(qū)等等活動(dòng)現(xiàn)象。其中黑子是太陽(yáng)活動(dòng)的標(biāo)志,耀斑是太陽(yáng)活動(dòng)最激烈的顯示,教材主要介紹了這兩個(gè)內(nèi)容。在這一段中主要說(shuō)明什么是黑子和耀斑,它們具有什么特點(diǎn)。黑子和耀斑出現(xiàn)在太陽(yáng)大氣層的不同位置。因此,教材首先通過一幅圖來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)大氣層的結(jié)構(gòu),讓學(xué)生明確黑子主要出現(xiàn)在太陽(yáng)的光球?qū)?,耀斑主要出現(xiàn)在太陽(yáng)的色球?qū)?。第二,太?yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響表現(xiàn)在許多方面,而且有些影響現(xiàn)在還在研究之中,沒有定論。就是對(duì)有定論的影響,要講清楚它們的物理機(jī)制,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠,也不是地理課的任務(wù)

7、。因此,教材把重點(diǎn)放在說(shuō)明現(xiàn)象上。太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球電離層和地球磁場(chǎng)的影響,現(xiàn)在不論在實(shí)際觀測(cè)和理論分析上都比較成熟,教材對(duì)此作了介紹。耀斑對(duì)地球的影響是突發(fā)性的,而且使地面產(chǎn)生短波通訊中斷、磁暴等一連串反應(yīng)。教材中例舉了一些具體的事例。太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球氣候的影響,至今還沒有整理出比較確切可靠并可以利用的統(tǒng)計(jì)規(guī)律,在理論工作上進(jìn)展也不大。但是太陽(yáng)黑子與降水的相關(guān)性,已經(jīng)被得到證實(shí)。教材選取《中國(guó)大百科全書·天文學(xué)》的一幅圖來(lái)說(shuō)明這種相關(guān)性。此圖中有兩條曲線,紅色的是三個(gè)不同緯度地區(qū)實(shí)測(cè)的年降水量的分布;藍(lán)色的是三個(gè)不同緯度地區(qū)實(shí)測(cè)的太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)的變化。從圖中至少可以得出三個(gè)結(jié)論:一是降水量的年際變

8、化與太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)的年變化有相關(guān)性;二是兩者的變化周期大體為11年;三是三個(gè)地區(qū)兩者的相關(guān)性并不完全一致,如12測(cè)站兩者全部為正相關(guān),22測(cè)站兩者全部為負(fù)相關(guān),36測(cè)站若干時(shí)段內(nèi)是負(fù)相關(guān),若干時(shí)段內(nèi)是正相關(guān)。采用圖示的方法,一方面對(duì)教材內(nèi)容的說(shuō)明性強(qiáng),另一方面培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。  ?。ㄟx學(xué)內(nèi)容)   四、能夠反映月、地、日三者關(guān)系的自然現(xiàn)象有很多,例如,月相、月食、日食、潮汐等等。教材受課時(shí)的限制,不可能全部講述這些知識(shí)。僅就這幾項(xiàng)內(nèi)容來(lái)看,人們最經(jīng)常見到的是月相,而且知識(shí)的難度不大,便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際理解,因此,教材選取月相的知識(shí)加以介紹。   教材主要通過圖示的方法,分析了月

9、相的成因和月相變化的規(guī)律性。   月相的成因主要從兩點(diǎn)來(lái)分析。一是由于月、地、日運(yùn)動(dòng)而形成的三者位置的變化。為了引導(dǎo)學(xué)生思考,教材在圖下設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題,讓學(xué)生通過分析,了解朔、上弦、望、下弦四個(gè)位置時(shí),月、地、日三者有怎樣的位置關(guān)系。很顯然,月球在位置A和C時(shí),也就是在朔和望時(shí),月、地、日三者在一條直線上,而在B和D時(shí),也就是在上弦和下弦時(shí),三者呈直角。二是月球本身不發(fā)光也不透明,只反射太陽(yáng)光而發(fā)亮,也是月相形成的重要條件。   月相的變化是可以實(shí)地觀測(cè)到的,因此月相是實(shí)踐性比較強(qiáng)的一段內(nèi)容。教材從這個(gè)特點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng),內(nèi)容就是連續(xù)觀測(cè)月相。這個(gè)活動(dòng)依靠學(xué)生在課后獨(dú)立完成。要求學(xué)生

10、至少觀察新月、上弦月、滿月、下弦月四個(gè)月相,最好能觀察圖中所示的八個(gè)月相。一個(gè)月后要有檢查。   教材最后介紹了人們對(duì)月相的利用。教材主要說(shuō)明人們利用月相的規(guī)律性,創(chuàng)造了計(jì)時(shí)制度。實(shí)際上人們對(duì)月相的利用不僅于此,比如,根據(jù)月相出現(xiàn)的空間位置,可以大致判斷方向。教學(xué)時(shí)可以作適當(dāng)補(bǔ)充。 典例精評(píng) 例1 下列關(guān)于月亮的出沒時(shí)間的敘述正確的是( ) A.農(nóng)歷初五的黃昏,月亮掛上西方的天空 B.農(nóng)歷十五的傍晚,月亮從東方地平線上冉冉升起 C.農(nóng)歷二十三的黎明,月亮從西方地平線落下 D.農(nóng)歷初七的黃昏,月亮在上中天附近的位置 [解析] 根據(jù)公式算得各日期月亮從地平線上升起的時(shí)刻

11、約為:初五為9∶40前后(說(shuō)明:白天升起,但淹沒在日光中);初七為 11∶20前后;農(nóng)歷十五為18∶00前后;農(nóng)歷二十三為 22∶40前后。初五這一天當(dāng)太陽(yáng)下山時(shí),月亮已經(jīng)在地平線上運(yùn)行了18∶00-9∶40=8時(shí)20分,即這一天月亮在地平線上運(yùn)行了約125°,因此黃昏時(shí)的月亮掛在西邊的天空;初七這一天,當(dāng)太陽(yáng)下山時(shí)月亮在地平線上運(yùn)行了約18∶00-11∶20=6∶40分左右,即這一天月亮在地平線上運(yùn)行了約100°,因此黃昏時(shí)月亮在上中天附近的位置;根據(jù)計(jì)算結(jié)果,農(nóng)歷二十三這一天當(dāng)太陽(yáng)從東方升起時(shí),月亮在地平線上已運(yùn)行了約6小時(shí),因此黎明時(shí)月亮應(yīng)在上中天的位置。答案為B。 評(píng)注 掌握推算月亮出沒時(shí)間的計(jì)算方法,對(duì)于了解月亮出沒的規(guī)律,提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力都有重大意義。 例2 月食時(shí)的月相一定是 ( ) A.新月 B.上弦月 C.滿月 D.下弦月 [解析] 月食發(fā)生時(shí),日、地、月三者一定在一條直線上,因此可以排除選項(xiàng)B和D。新月時(shí)根本就看不到月亮,更看不到月食,A選項(xiàng)可以被排除。滿月時(shí)當(dāng)月亮(局部或全部)處于地球的影子之中,即發(fā)生月食。答案為C。 評(píng)注 該題將月相與月食結(jié)合起來(lái),主要是為考查學(xué)生對(duì)日、地、月三者位置關(guān)系的變化與月相變化之間關(guān)系的理解。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!