(江蘇專用)2016高考語文大一輪復習 文言文閱讀考點突破 分析概括學案

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1、 分析概括   學案目標 1.掌握整體把握文意的方法,熟悉做“分析概括”題的方法步驟。2.研究題型特點,識破命題常見干擾方式。 1.(2010·江蘇卷)(《南陽縣君謝氏墓志銘》原文見文言實詞學案)下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(  ) A.梅圣俞在妻子去世后,請求好友歐陽修為她寫墓志銘,后來在給歐陽修的多封信中,又一再提及此事。 B.謝氏出身于名門望族,但安貧樂道,治家有方,并且十分關心丈夫與士大夫的交往,是名副其實的賢內助。 C.西兵進攻江淮地區(qū),隨后又相繼發(fā)生旱災、蝗災,謝氏仰天長嘆,憂心忡忡,可見她關注百姓疾苦。 D.謝氏秉性明慧,懂得事理,時不時和梅圣

2、俞探討來訪者才能高下,以及世事得失,都能講得頭頭是道。 2.(2009·江蘇卷)(《書沈通明事》原文見文言實詞學案)下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(  ) A.沈通明原為明末軍官,為人仗義輕財,年輕時以勇猛聞名,八十多歲時酒量仍不減當年,還像過去一樣以行俠自豪。 B.入清以后,沈通明閉門不出,后來移居蘇州,改名換姓,靠給人算命維持生活,后出家為僧,不久還俗,北上鄧州尋訪故人。 C.彭子篯注意到沈通明在鄧州的異常行為,前去察看,但兩人一見如故,相處很好,于是彭子篯免除了他的罪責,將他釋放。 D.作者認為明末像沈通明那樣的人才得不到重用,而朝廷中掌權的大臣都是些心術不正、

3、結黨營私、追名逐利的小人。 3.(2008·江蘇卷)(原文見篩選信息學案)下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(  ) A.吳漢從馬上摔落傷了膝蓋,撤回營帳。將領們提出,大敵當前,主帥因傷而臥,會使軍中產生恐懼心理,吳漢立刻接受了他們的意見。 B.吳漢面對五萬多敵人趁夜進攻、軍中驚恐混亂的情況,處變不驚,鎮(zhèn)定自若,堅臥不動。他的這一做法,一會兒便穩(wěn)定了隊伍。 C.吳漢沒有聽從皇帝告誡,以致落敗。他吸取教訓,在與劉尚的隊伍會合后,樹起許多旗幟,不熄煙火,蒙騙敵人,終于轉敗為勝。 D.吳漢具有樸實淳厚的品質,對家人的要求也很嚴格。他外出打仗時,妻兒曾經在家購買田產,吳漢回來后,

4、責備了他們。 考點探討 分析概括題在江蘇卷中極重要,關涉到對文意的準確把握,所以,它屬于必考題,也是影響文言文得分的關鍵題。該題型有以下幾個特點: ①題型為單選題,要求選出分析、概括不正確的一項。 ②四個選項按照原文順序排列,文意正確率達75%,在錯誤的選項里,命題人把錯誤點設置得較為隱蔽,有很大的迷惑性,需要考生做題格外認真、仔細。 ③江蘇卷錯誤項設置干擾方式主要有:張冠李戴,時地錯誤等。 該題是讀懂文意的有力拐杖,可以借題解文,應好好利用。 對文言文內容的理解分析、概括評價是高考文言文閱讀的重點與難點,是閱讀文言文的目的之所在,也是高考文言文閱讀得分的關鍵。整體把握文意、

5、掌握做題技巧是解答這類題最關鍵的兩點。 一、整體閱讀,總體把握 1.抓記敘的要素 高考所選文言文,大都是記敘性材料,要抓記敘的要素。如全文中心人物是誰,這個人物何時、何地、何種場合,說過什么話,做過什么事,他的職務有何變化;還寫了哪些人,他們與中心人物是什么關系,是如何評價他的。 2.抓關鍵句、找時空詞,理文章層次 要特別關注關鍵詞、句。文章的層次結構,是文章的骨架和脈絡,是作者記敘、描寫思路的具體展開。而關鍵詞句,尤其是一些時空詞,則是作者思路的具體體現(xiàn)。最好在閱讀時把這些詞語圈點出來。記敘類材料大都是以時間、地點為順序,或時空結合,或以材料性質為序。抓住時空詞,理清記敘順序,由此

6、可以判斷出設陷選項中的設陷角度:或人事錯位,或時空錯位,或無中生有,或事件雜糅,或拔高人物等。 3.借題解文 這類題設四個選項,四個選項是按文章的順序由命題者意譯而成的,其中只有一個是錯誤的,而且這個錯誤選項中的大部分敘述都是符合文意的,只設置一兩處不正確的表述作為干擾。這種命題特點不可忽視。 二、圍繞文意,判斷細節(jié) 圍繞文意,仔細判斷各選項中的有關細節(jié),才能明辨各項表述的正確與否。要注意細節(jié)中是否存在著上面所說的人物的張冠李戴、事件的前后倒置、時間的故意跳脫,事件雜糅、層次混亂、強加因果,內容上的歸納不完整、故意曲解,中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連,評價人物時任意拔高等常見

7、錯誤。 三、比對原文,檢驗確定 要堅持把選項中諸如事情的發(fā)展、因果,人物行為的程度、實效等方面內容,細細從原文詞句中查出核對,努力培養(yǎng)能把題目中用現(xiàn)代漢語敘述的內容一一迅速地從原文中找出對應內容的能力。分析、評價選項敘述與文中遣詞造句的細微差別,并注意關鍵文言實詞的翻譯、理解是否正確。 如何識破命題常用干擾方式從而準確判斷 方法例析 1.(2010·湖北卷,12) C項:作者認為,休戰(zhàn)以來的士卒已經老邁,因此背軍糧的任務只好雇請他人來做。 原文:國家罷兵,三十三歲矣。兵嘗經用者老死今盡,而后來者未嘗聞金鼓、識戰(zhàn)陣也。生于無事而飽于衣食也,其勢不得不驕惰。今衛(wèi)兵入宿,不自持

8、被而使人持之;禁兵給糧,不自荷而雇人荷之。 判斷:選項對應的原文要表達的意思是由于老兵已亡,新兵生長于太平年代,養(yǎng)成了驕傲和懶惰的習性,連背糧食都雇別人而不愿親自勞作。選項中的“因此”表明的因果關系不當。 強加因果,或者故意曲解原文中的關鍵詞,也是常見干擾方式之一。做題者見句中有“以致”“因此”等詞語,要格外小心,看看因果關系是否得當。 2.(2010·江西卷,12) B項:王德用治軍用人堅持原則,剛直不阿,他拒絕執(zhí)行明肅太后為人謀求軍職的詔命,最終贏得了太后的理解和贊賞,受到了太子的重用。 原文:明道元年,除福州觀察使。軍人挾內詔,求為軍吏。公爭曰:“軍人敢挾詔以干軍制,后不可復治

9、;且軍吏不可使求而得,得則軍人必大受其侵?!泵髅C太后固使與之,公固不奉詔。已而太后亦寤,卒聽公。 判斷:將原文與選項比對,發(fā)現(xiàn)原選項在分析時多加了“贊賞”一詞,這個詞語貌似正確,實則于文無據。 無中生有,用貌似正確實則于文無據的詞句干擾,是常見干擾方式之一。做題應識破。 3.(2006·江蘇卷,10) C項:嘉熙元年,常德發(fā)生兵亂,縱火喧鬧,董槐騎馬跟在幾個人后面趕到火場,問清士兵作亂原因后,斬殺了侵占年度軍餉的將軍馬彥直,平息了騷亂。 原文:常德軍亂,夜縱火而噪。董槐騎從數(shù)人于火所,且問亂故。亂者曰:“將軍馬彥直奪吾歲請,吾屬將責之償,不為亂也?!被弊R上,召彥直斬馬前,亂者還入伍

10、中。 判斷:原文是“從數(shù)人于火所”,這個“從”是使動用法,是“帶著幾個人”的意思。選項在轉述時把這個詞的活用意思忽略了,或者說故意把這個細節(jié)翻譯錯了。 命題者往往曲解最關鍵的詞或細節(jié),也是常見的干擾方式之一。做題者應格外細心,仔細推敲、比對每個詞語。 4.(2010·山東卷,12) C項:申甫到京師后屢遭挫折,后得到劉之綸、金聲等人的舉薦,被皇帝召見后授予京營副總兵的官職,申甫非常感動,表示誓死為國效力。 原文:于是庶吉士劉公之綸、金公聲知事急,遂言甫于朝。愍帝召致便殿,勞以溫旨,甫感泣,叩首殿墀下,呼曰:“臣不才,愿以死自效?!彼炝⑹趧⒐珵閰f(xié)理戎政兵部右侍郎,金公以御史為參軍,而甫

11、為京營副總兵。 判斷:比對選項與原文,發(fā)現(xiàn)申甫在感動后才被授予京營副總兵,而不是在授予京營副總兵后才感動。授予官職的時間搞錯了。 時序顛倒,做題者要留心這種干擾方式。 演練體悟 閱讀下面的文言文,完成文后題目。 孟德傳 [宋]蘇轍 孟德者,神勇之退卒也。少而好山林。既為兵,不獲如志。嘉祐中,戍秦州。秦中多名山,德逃至華山下,以其衣易一刀十餅,攜以入山。自念:“吾禁軍也,今至此,擒亦死, 無食亦死,遇虎狼毒蛇亦死。此三死者,吾不復恤矣?!蔽┥街钫咄?。食其餅,既盡,取草根木實食之。一日十病十愈,吐利脹懣,無所不至。既數(shù)月安之,如食五谷。以此入山二年而不饑。然遇猛獸者數(shù)矣,亦輒不

12、死。德之言曰:“凡猛獸類能識人氣。未至百步,輒伏而號,其聲震山谷。德以不顧死,未嘗為動。須臾奮躍,如將搏焉。不至十數(shù)步,則止而坐,逡巡弭耳而去。試之前后如一?!? 姓名:________  班級:________  學號:________后至商州,不知其商州也,為候者所執(zhí),德自分死矣。知商州宋孝孫謂之曰:“吾視汝非惡人也,類有道者?!钡戮叩辣灸?。乃使為自告者,置之秦州。張安道適知秦州,德稱病,得除兵籍為民。至今往來諸山中,亦無他異能。 夫孟德可謂有道者也。世之君子皆有所顧,故有所慕,有所畏。慕與畏交于胸中,未必用也,而其色見于面顏,人望而知之。故弱者見侮,強者見笑,未有特立于世者也。今孟德其

13、中無所顧,其浩然之氣發(fā)越于外不自見,而物見之矣。推此道也,雖列于天地可也,曾何猛獸之足道哉! (選自《欒城集》,有刪改) 書《孟德傳》后 [宋]蘇軾 子由書孟德事見寄,余既聞而異之,以為虎畏不懼己者,其理似可信。然世未有見虎而不懼者,則斯言之有無,終無所試之。然曩余聞云安多虎,有婦人晝日置二小兒沙上而浣衣于水者,虎自山上馳來,二小兒戲沙上自若?;⑹煲暰弥?,至以首觝觸,庶幾其一懼,而兒癡,竟不知怪,虎亦卒去。意虎之食人,先被之以威,而不懼之人,威無所施歟? (選自《東坡全集》,有刪改) 1.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(  ) A.孟德在山中的幾年里多次與猛獸相遇

14、,了解到它們大多有能辨識人氣的習性。 B.宋孝孫認為孟德不像是惡人,于是派人向上級報告,并把孟德安置在秦州。 C.蘇轍認為孟德是有道之人,孟德意識不到自己的浩然之氣,而外物感覺得到。 D.蘇軾的《書〈孟德傳〉后》寫了一則小兒不知道怕虎而虎也沒傷害小兒的故事。 2.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(  ) A.孟德是個在軍營中退休的士兵,由于喜歡山林生活,進入深山數(shù)年,后來遇到皇帝巡行,被稱為有道之人。 B.蘇軾在接到蘇轍寄來的文章后,寫了《書〈孟德傳〉后》談了自己的看法,表現(xiàn)了他不盲目聽從的性格。 C.世上的君子正因為顧慮太多,才會有患得患失的現(xiàn)象發(fā)生,這是蘇轍的觀

15、點。 D.從文中看,蘇軾的觀點是從旁聽的故事中得來的,也不能作為事實論據來處理,其觀點也有可商榷之處。 3.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(  ) A.孟德來到商州不是有意的,他是在不明就里的情況下被抓的。 B.后來孟德在商州被抓,由于宋孝孫和張安道的幫助,才得以除軍籍為平民。 C.孟德是以自首的身份出現(xiàn)在商州的,這是他免罪的主要原因。 D.嘉祐年間,孟德戍守商州,從此逃入華山,過著野人般的生活。 4.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(  ) A.蘇軾認為老虎畏懼害怕自己的人,這道理似乎可以相信。 B.孟德的浩然之氣表現(xiàn)在外,自己雖不覺得,但眾人

16、卻能看到。 C.孟德認為他是犯了禁令的軍人,被抓住是死,也許會餓死,也許會被野獸吃掉。 D.弱者受人侮辱,強者受人譏笑,世上很少能有超凡脫俗、獨立于世的人。 5.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(  ) A.孟德小時候就喜愛山林生活,秦中又有很多名山,因此他成了逃兵,入山林多年。 B.孟德進入山林后過了兩年,就不自覺地來到了商州,又來到了秦州,被巡邏的士兵抓住。 C.孟德發(fā)現(xiàn),大多數(shù)猛獸都能識別人氣。但他因為不怕死,沒有被它們嚇住。 D.蘇軾推測老虎要吃人,先用威風嚇倒對方,但對于不害怕它的人,虎威也就無從施展了。 6.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項

17、是(  ) A.在深山中,孟德有時一天病十次痊愈十次,嘔吐、腹瀉、腹脹、胸悶等,全都出現(xiàn)了。 B.孟德在作者寫文章時,仍來往于各山中,也沒有其他特別的本事。 C.商州知州張安道認為孟德不是個壞人,而是個有道之人,才把他安置在了秦州。 D.蘇軾關于兩小兒不怕老虎的故事是在不久前他在云安聽說的,這個地方有很多老虎。 聽課記錄:                    1.仔細閱讀原文,最好按人物的一個個小故事給文章分層。多問幾個問題,使文章的主要內容在自己的頭腦中順序化、網絡化。 2.要利用一切能利用的信息(明示的和隱藏

18、的)。應注意分析選文的出處、尾注等內容。當然也包括命題者在本題中所提供的75%的正確信息;此外應結合先前所儲存的有關作者的情況、有關文學歷史等方面的知識,對文段耐心地解讀,力求讀懂、讀透。 3.細讀選項表述,快速固定四個選項在原文中的對應區(qū)域,比照兩者之間有無異同。尤其要注意細節(jié),注意選項對原文的轉述是否等值,發(fā)現(xiàn)有出入時一定要對關鍵詞語反復推敲,直至確認無誤。 一、高考題組 比對選項與原文,判斷分析概括正誤(“對”的打“√”,“錯”的打“×”) 1.(2010·課標全國卷,6)原文:(花云)還駐太平,陳友諒以舟師來寇。云與元帥朱文遜結陣迎戰(zhàn),文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入,以巨舟乘漲,

19、緣舟尾攀堞而上。城陷,賊縛云,云奮身大呼,縛盡裂,起奪守者刀,殺五六人,罵曰:“賊非吾主敵,盍趣降!”賊怒,碎其首,縛諸檣叢射之,罵賊不少變,至死聲猶壯,年三十有九。 B項:花云與賊寇奮力抗爭,至死不屈?;ㄔ岂v守太平時,陳友諒率水師攻破城池,元帥朱文遜戰(zhàn)死,他被俘;花云臨危不懼,在被殺害的當口,仍高聲痛罵賊寇。(  ) 2.(2010·天津卷,11)原文:其母及女(指葉限的后母、妹妹)即為飛石擊死,洞人哀之,埋于石坑,命曰懊女冢。 C項:葉限的后母、妹妹被飛石擊死,洞人為她們建懊女冢,以示追悔。(  ) 二、模擬題組 閱讀下面的文言文,完成文后題目。 曹褒,字叔通,魯國薛人也。父充

20、,持《慶氏禮》,建武中為博士,從巡狩岱宗,定封禪禮,還,受詔議立七郊、三雍、大射、養(yǎng)老禮儀。作章句辯難,于是遂有慶氏學。 褒少篤志,有大度,結發(fā)傳其父充業(yè),博雅疏通,尤好禮事。常感朝廷制度未備,慕叔孫通為漢禮儀,晝夜研精,沉吟專思,寢則懷抱筆札,行則誦習文書,當其念至,忘所之適。 初舉孝廉,再遷圉令,以禮理人,以德化俗。時它郡盜徒五人來入圉界,吏捕得入,陳留太守馬嚴聞而疾惡,風縣殺之。褒敕吏曰:“夫絕人命者,天亦絕之。皋陶不為盜制死刑,管仲遇盜而升諸公。今承旨而殺之,是逆天心,順府意也,其罰重矣。如得全此人命而身坐之,吾所愿也?!彼觳粸闅?。 會肅宗欲制定禮樂,褒知帝旨欲有興作,乃上疏曰:

21、“昔者圣人受命而王,莫不制禮作樂,以著功德。功成作樂,化定制禮,所以救世俗,致禎祥,為萬姓獲福于皇天者也。今皇天降祉,嘉瑞并臻,制作之符,甚于言語。宜定文制,著成漢禮,丕顯祖宗盛德之美?!闭孪绿?,太常巢堪以為一世大典,非褒所定,不可許。 帝知群僚拘攣,難與圖始,朝廷禮憲,宜時刊立。明年復下詔,褒省詔,乃嘆息不已,遂復上疏,具陳禮樂之本,制改之意。拜褒侍中,從駕南巡,既還,以事下三公,未及奏,詔召玄武司馬班固,問改定禮制之宜。 褒在射聲,營舍有停棺不葬者百余所,褒親自履行,問其意故。吏對曰:“此等多是建武以來絕無后者,不得埋掩?!卑藧砣?,為買空地,悉葬其無主者,設祭以祀之。遷城門校尉、將

22、作大匠。時有疾疫,褒巡行病徒,為致醫(yī)藥,經理粥,多蒙濟活。永元七年,出為河內太守。時春夏大旱,糧谷踴貴。褒到,乃省吏并職,退去奸殘,澍雨數(shù)降。其秋大孰,百姓給足,流冗皆還。后坐上災害不實免。有頃征,再遷,復為侍中。 褒博物識古,為儒者宗。十四年,卒官。作《通義》十二篇,演經雜論百二十篇,又傳《禮記》四十九篇,教授諸生千余人,慶氏學遂行于世。(節(jié)選自《后漢書》) 3.對下列句中加點詞的解釋,不正確的一項是(  ) A.當其念至,忘所之適       適:往,到 B.陳留太守馬嚴聞而疾惡,風縣殺之 疾:嫉妒 C.帝知群僚拘攣,難與圖始 圖:謀劃 D.具陳禮樂之本 具:詳細 4.

23、下列句子編為四組,全都能表現(xiàn)曹褒“以禮理人,以德化俗”的一組是(  ) ①寢則懷抱筆札,行則誦習文書 ②今承旨而殺之,是逆天心,順府意也,其罰重矣 ③遂復上疏,具陳禮樂之本,制改之意 ④為買空地,悉葬其無主者,設祭以祀之 ⑤為致醫(yī)藥,經理粥,多蒙濟活 ⑥時春夏大旱,糧谷踴貴 A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③⑥ D.②④⑤ 5.下列對原文有關內容的敘述和分析,不正確的一項是(  ) A.曹褒的父親著有《慶氏禮》,又作章句辯難,從此有了慶氏之學,但卻是曹褒使之流傳于世。 B.曹褒認為制定禮樂是用來解救世人,招來吉祥,替百姓從上天那里獲得福祉的途徑。 C.在對待盜賊的問題

24、上,曹褒認為殺掉他們是違背上天、順從上級的意思,于是就沒有處罰他們。 D.曹褒前往擔任河內太守時,天大旱,糧價猛漲。曹褒采取一些措施,老天也多次降下及時雨。 6.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)如得全此人命而身坐之,吾所愿也。 譯文: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)營舍有停棺不葬者百余所,褒親

25、自履行,問其意故。 譯文: ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)為致醫(yī)藥,經理粥,多蒙濟活。 譯文: ________________________________________________________________________ __________________________________

26、______________________________________ 學案28 分析概括 高考體悟 1.C [C項“西兵進攻江淮地區(qū)”“關注百姓疾苦”均有誤。原文中“西兵未解”是指“西夏的戰(zhàn)爭威脅還沒有解除”;謝氏嘆的是自己作為女人身處兵、盜、旱、蝗的艱難中,從“死而得君葬我,幸矣”可知。] 2.C [C項中“彭子篯免除了他的罪責,將他釋放”錯。] 3.C [先樹起許多旗幟,不熄煙火,后與劉尚的隊伍會合。] 重點突破 演練體悟 1.B [B項“于是派人向上級報告”錯誤,是“讓他作為自告者”。] 2.A [A項“在軍營中退休”“后來遇到皇帝巡行”都屬無

27、中生有。] 3.D [D項“嘉祐年間”孟德戍守的是秦州,“后至商州”文中沒有明確的時間。屬弄錯時態(tài)。] 4.C [文中說的“吾禁軍也”,不是“犯了禁令的軍人”,而是“侍衛(wèi)宮中及扈從的軍隊”。C項對“禁軍”的解釋屬望文生義,即“曲解文意”。] 5.B [B項孟德在山林中過了兩年,不確切。文中說“后至商州”,不能推定來到商州的確切時間。另外,他是在商州被抓后自首,又來到秦州的。屬顛倒順序。] 6.C [C項宋孝孫是商州知州,張安道是秦州知州。屬張冠李戴。] 參考譯文 孟德傳 孟德,是禁軍神勇營的一名逃兵。年輕時喜好山林。當兵后,自己的志愿不能實現(xiàn)。宋仁宗嘉祐年間,戍守秦州。秦這一帶名

28、山很多,孟德就逃到華山腳下,用他的衣服換了一把刀和十個餅,攜帶(這些東西)進入山中。自己想到:“我是一名禁軍,現(xiàn)在逃到這里,被捉住是死,沒吃的也是死,遇上虎狼毒蛇也是死。這三種死法,我都不再擔憂了?!本椭还芡降纳钐幦?。吃他帶的餅,吃完了以后,就采集草根樹果來吃。一天多次生病又多次挺過來,嘔吐腹瀉、腹脹胸悶,全都出現(xiàn)了。幾個月后適應這種情況了,就如同吃五谷一樣。因此進山兩年而沒挨餓。然而在山中多次遇到猛獸,也都沒死。孟德說:“凡猛獸,大都能識別人的氣息。離人尚有百步,就伏在地上號叫,聲音在山谷中震響。我因為不怕死,沒被嚇住。過一會兒,猛獸奮力跳躍,像是要與我搏斗。離我十幾步,又停下來蹲坐在那里

29、,遲疑不決,最后就低垂耷拉下耳朵離開了。再遇其他猛獸,前后都一樣。” 后來,(孟德)來到商州,卻不知道是商州,被哨兵抓住了,孟德自料要被處死了。商州知州宋孝孫對他說:“我看你不像是壞人,像是有德行的人?!泵系戮腿空f出了事情的始末。(宋孝孫)就讓他作為自首的人,把他安置到秦州。張安道正好執(zhí)掌秦州,孟德托言有病,得以脫離軍籍成為老百姓。至今仍在各山中往來,并沒有其他特別的技能。 孟德可以說是一個有道之人啊。世上的君子都有所顧惜,所以對有的事仰慕,對有的事畏懼。仰慕畏懼交織心中,雖未必在行動中有所表現(xiàn),但情緒表現(xiàn)于面色中,旁人一望而知。所以弱者受人侮辱,強者受人譏笑,沒有一個是超凡脫俗、獨立于

30、世的人。如今孟德心中沒有眷念,盛大剛直之氣表現(xiàn)在外,自己雖不覺得,但外物卻感覺得到。把這個道理推廣開來,即使同天地并列也是可以的,猛獸又何足道哉! 書《孟德傳》后 子由記敘了孟德的事跡寄給我,我看了后感到很驚異,認為老虎畏懼不怕它的人,這個道理似乎很可信。可是世界上沒有見到老虎而不害怕的人,那么這句話到底對不對,最終也無法驗試它。然而以前我曾聽說云安一帶有很多老虎,有一個婦人在白天將兩個小孩子放在沙灘上,自己在水邊洗衣服,老虎從山上跑下來,兩個小孩子在沙灘上戲耍如常。老虎端詳了很久,后來就用腦袋碰小孩子,希望小孩子能害怕,可是小孩子天真無知,竟然不覺得怪異,老虎也最終離開了。(由此)推測虎

31、(要)吃人,先用威風壓倒對方,但(對于)不害怕它的人,虎威就無處施展了吧? 鞏固提升 1.× 解析 元帥朱文遜戰(zhàn)死是在陳友諒率水師攻破城池之前。 2.× 解析 洞人出于可憐與同情(哀之)才埋葬她們,非出于追悔。 3.B [疾:痛恨。] 4.D [①是說曹褒好學,③是說曹褒上疏言事,⑥是說當時的狀況。] 5.C [“沒有處罰他們”在文中沒有依據。] 6.(1)如果能夠保全他們的性命,就是我本人受到株連,我也是愿意的。 (2)有一百多所營房里停放了沒有安葬的棺材,曹褒親自察看,詢問事情的原委。 (3)為他們延醫(yī)請藥、煮湯熬粥,很多人承蒙恩惠被救活了性命。 參考譯文 曹褒,

32、字叔通,魯國薛縣人。父親曹充,著有《慶氏禮》,建武年間擔任博士,隨從皇帝巡游泰山,制定封禪禮儀,回來后,接受詔令商議制訂七郊、三雍、大射、養(yǎng)老等禮儀。作有章句辯難,于是才有了慶氏之學。 曹褒年輕時就有遠大志向,為人大度,從小就接受他父親曹充的教導,知識淵博,通達事理,尤其喜歡禮儀之事。他常常感到朝廷的制度不完備,仰慕叔孫通制訂的漢代禮儀,日夜精心研讀,吟讀深思,睡覺時懷抱著筆和紙,走路時背誦文書,當他興趣來時,竟然忘記了要到哪里去。 曹褒起初被推舉為孝廉,后又升為圉縣縣令,他以禮治理百姓,以德改變風俗。當時別的郡縣有五個強盜進入圉縣境內,官吏抓住了他們,陳留太守馬嚴知道后非常痛恨,叫縣里把

33、他們殺了。曹褒對官吏說:“殺害他人性命的人,上天也會誅殺他。皋陶不判強盜死刑,管仲遇上強盜而錄用他們?,F(xiàn)在聽命殺掉他們,是違背天意,順從上級的意思,這刑罰太重了。如果能夠保全他們的性命,就是我本人受到株連,我也是愿意的?!庇谑沁@些強盜就沒有被殺。 恰逢肅宗想制定禮樂,曹褒知道皇帝想制作禮樂,就上奏說:“過去圣人接受天命而成為王,沒有不制禮作樂來表彰功德的。功成后作樂,統(tǒng)一后制禮是用來解救世人,招來吉祥,替百姓從上天那里獲得福祉的途徑?,F(xiàn)在皇天降下恩澤,福祉與吉祥都已齊備,制作禮制,比說一說要有用得多。最好決定禮樂制度,寫成漢禮,彰顯祖宗美的盛德?!弊嗾罗D到太常那里,太常巢堪認為制定一世大典,

34、不是曹褒一個人能定下來的,沒有應許。 皇帝知道群臣百官很拘束,很難跟他們一起謀劃,朝廷的禮制憲章,適時應該訂立。第二年又下詔令,曹褒看到詔書就嘆息不止,于是又上奏,全面陳述禮樂的根本、制改的意愿?;实廴蚊馨秊槭讨?,讓他隨駕南巡,返回宮中后,把這事通知了三公,還沒等他們上奏,就下詔令召來玄武司馬班固,詢問改定禮制的事宜。 曹褒任射聲校尉時,有一百多所營房里停放了沒有安葬的棺材,曹褒親自察看,詢問事情的原委。官吏回答說:“這些多是建武以來沒有子女的人,沒人安葬?!辈馨闹泻鼙瘋瑸檫@些人買了空地,全部安葬了沒有家人的人,并設立祭壇來祭祀他們。不久升任城門校尉、將作大匠。當時有疾疫流行,曹褒探看病人,為他們延醫(yī)請藥、煮湯熬粥,很多人承蒙恩惠被救活了性命。永元七年,曹褒出任河內太守。正值春夏大旱,糧食價格猛漲。曹褒到任后,就精簡機構裁減官吏,辭退邪惡兇暴之徒,天就連降了幾場及時雨。這年秋天獲得大豐收,百姓不愁吃穿,流亡的人都返回了。后來,他因上報災情不實而獲罪,被免職。過后不久又被征用,重新做了侍中。 曹褒知識淵博,識古通今,是儒家的宗師。永元十四年,他死在官任上。曹褒創(chuàng)作《通義》十二篇,注釋五經雜論一百二十篇,又作《禮記》四十九篇,教授學生千余人,慶氏之學從此流傳于世。

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