（江蘇專用）2016高考語文大一輪復(fù)習(xí) 文學(xué)類文本閱讀 探究主旨意蘊(yùn)（二）學(xué)案

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1、 探究主旨意蘊(yùn)(二) ——訓(xùn)練反饋 一、對點訓(xùn)練 (一)高考題組 1．(2008·廣東卷)(《河的第三條岸》，原文見“鑒賞人物形象”學(xué)案。) 有人說：“河的第三條岸”在現(xiàn)實中并不存在，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。如果這樣，那么“我”對“父親”的這種追求持何種態(tài)度？請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶ā? 答：________________________________________________________________________ _________________________________________________________________

2、_______ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)模擬題組 2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 船　魂 王海群 夕陽西下，晚風(fēng)漸起。 鳥蟒河緩緩地流，“半江瑟瑟半江紅”。 河對岸靜泊著水泥船，岸上還是低矮的小茅棚，它們的主人還是艄公何大伯嗎？ 何大伯是給了我第二次生命的人。當(dāng)年我和母親去外婆家，搭的就是他

3、的船。我和同船玩鬧的另一個孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一個孩子卻讓激流永遠(yuǎn)地卷走了。那是他自己的孩子小駒兒呀…… 何大伯，今天我來看你了。 可是，我卻怕何大伯認(rèn)出我來。 一個老者走出了小茅棚，望望對岸。船過來了。是何大伯！我的心突突地跳起來。 他老了，背彎了，頭發(fā)、胡子全白了。兩只眼睛失去了神采，表情是那樣的漠然。深深的愧疚壓著我的心，假如他的駒兒不被激流卷走，假如他的第二個兒子還在他身邊…… 何大伯看了我一眼，扭過頭，說了聲：“上船吧，同志。” 難道他真不認(rèn)識我了？我工作了，成了一名年輕的法官，已有9年沒來看他了。不認(rèn)識也好，哦，不，也許怪我沒先叫他，可是……

4、 上了船，他只是搖槳，默不作聲，我打破了寧靜，說：“今天沒什么風(fēng)浪嘛，老人家?！薄坝酗L(fēng)浪也不怕，撐船的怕什么風(fēng)浪？”聲音沙啞，卻帶著當(dāng)年的豪氣。 船到河心，夕陽已落，河水一片混沌。“這水比以前渾多了?！蔽艺f。 “清水也好，渾水也好，只要有船，就能渡人。”何大伯接過我的話，眼睛卻不看我，只是搖槳?！斑€要有像你這樣的老艄公才行啊?！蔽艺f。 “不行，老嘍。再干6年，我小兒子白龍回來啦，就交給他。” 他說得那樣平靜，我的心卻提上嗓子眼，不敢看他。 船到岸邊，我身上沒零錢，只好掏出一張百元鈔給他。 “怎么，用大票子嚇我？”他露出一絲笑意。 他邊點錢邊說：“現(xiàn)在我煙酒都斷了。等兒子回來，我想

5、買條新船?！? “買條新船好啊。”我說。“只是，我看，光靠我這條船不行啊?！贝蟛畤@了口氣說，“別看我老了，但還看得清。你看，有些伢整天不務(wù)正業(yè)，偷吃扒拿，就是不上過日子這條船；有的當(dāng)干部，不但不吃苦在前，還多吃多拿，坑害百姓，不給政府撐好船。最叫我憋氣的是政府要法辦，讓他們吃點苦，受點教育，家里還護(hù)著，請客送禮，替他們開脫。要我說，沒有政府這條大船，老百姓的一河清水就讓他們攪渾了，遲早他們把自己給嗆死?！? 我邊聽邊點頭贊許。何大伯，你或許不知道，你的小兒子白龍的案子就是我判的啊。20年前，你為了救我失去了大兒子駒兒，可是后來，我卻沒給你的小兒子白龍留一點情面…… “你看，天不早了，快回去吧

6、，我這人瞎啰嗦。” 我百感交集下了船?；赝麑Π队钟腥顺舆呑邅?，突然有了一個想法，復(fù)又上船，“老人家，我想幫你擺一次渡?！? 老人疑惑地看了我一眼。我抓過竹篙，一頭抵向岸邊。 一雙手，一雙厚實、溫暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。 我扭頭看他，他卻側(cè)臉，目光投向了遠(yuǎn)方浩渺蒼茫的水面，嘴中囁嚅著什么…… 小說的題目是“船魂”，含意豐富。請結(jié)合全文，從一個方面談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ā? 答：________________________________________________________________________ ____________________________

7、____________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、綜合訓(xùn)練 3．閱讀下面的文字，完成文后題目。 敵人的眼睛 (意大利)卡爾維諾① 一天早上，彼得羅在路上走著，忽然覺得有什么東西在煩擾他。這種感覺持續(xù)了一會兒，不過他也吃不準(zhǔn)到底是怎么回事——就

8、好像是有人在后面盯他的梢，可他看不見。 不管他自己如何想，那種不安越來越拽住他，有一陣他覺得這種不安感就聚集在他的脖子上、背上、肩膀上，就像他永遠(yuǎn)躲不開的目光，如同某種充滿敵意的東西在慢慢地逼近他。 在電車上，彼得羅認(rèn)出了他的朋友考拉多的身影。他正坐下來，沒看見彼得羅，心神不寧地朝窗外打量著，用手指甲摳著臉。 “考拉多！”他沖著他頭上叫了一聲。 “啊，是你！我沒看見你。我在想事?！? “你知道我的感覺嗎？”彼得羅說：“我覺得就像是有雙眼睛在盯著我看?！? “眼睛，你這是什么意思？” “某個我遇到過的人的眼睛，可我記不得了。冷冷的眼睛，敵意的……” “像是德國人的？”考拉多問。 “

9、對對，像是德國人的眼睛。” “那么，很明顯了，他們又出現(xiàn)在我們背后了。”考拉多邊說邊打開了他的報紙，“比如這條新聞……”他指著標(biāo)題：凱瑟林被特赦……SS②重整旗鼓……美國資助新納粹……“奇怪他們又出現(xiàn)在我們背后了。” “凱瑟林和SS的存在都很有些年頭了，一年，甚至兩年?？赡苣菚r他們還在監(jiān)獄里，但我們很清楚地知道他們在那兒，我們從來沒有忘記過他們……” “那眼睛，”考拉多說，“他們是過去的敵人，我們恨他們過去所做的，不是現(xiàn)在的他們。不過，……他們八年前盯人的方式……我們是記得的，開始感到他們的眼睛又在盯著我們了……” 在過去，彼得羅和考拉多，他們之間有很多共同的記憶。而且他們，一如從前，

10、不是什么幸福的人。 彼得羅的哥哥死在一個集中營里，彼得羅和他的母親一起生活，在他們家的老房子里。傍晚時，他回到家。門照例地嘎嘎響，碎石子在他的鞋底下吱吱叫，就像白天，每次如果你仔細(xì)聽，它們發(fā)出的聲音就像是腳步聲。 [甲]那個晚上出來的德國人，他現(xiàn)在走在什么地方？可能他現(xiàn)在正穿過一座橋，在運河邊或一排矮房子邊踱步，房子里的燈亮著，在一個滿是煤和碎石的德國——他現(xiàn)在是普通人的打扮，扣子一路扣到下頜的黑外套上，綠帽子，眼鏡，他此刻正盯著，盯著他，彼得羅。 他打開門?！笆悄?！”傳來他母親的聲音，“終于回來了！一整天我的心都在嗓子眼上……我不知道為什么……那條新聞……那些將軍又接管了……說是他們一

11、直都是對的……” 母親的手在他臉上揮了一下，“彼得羅，是不是要打仗了？他們是不是回來了？” “這個，”彼得羅想，“直到昨天，當(dāng)你聽人談起另一場戰(zhàn)爭的危險性時，你是不會想到這有什么特別的，因為過去的戰(zhàn)爭有它們自己的模樣，而且也沒人知道新戰(zhàn)爭會是什么樣子。但現(xiàn)在我們知道了，戰(zhàn)爭又找回它過去的臉了，還是他們那些臉?！? 吃過晚飯，彼得羅出門，外面下著雨。 “這種天氣還出門？” “怎么啦？” “沒什么……別太晚……” “我不是小孩了，媽媽?！? [乙]他的母親在他身后關(guān)上門，停下來聽他在石子路上的腳步聲，門的叮當(dāng)聲。她站在那兒聽雨的聲音。德國在遙遠(yuǎn)的地方，在阿爾卑斯山脈的那一頭。那兒可能也

12、下著雨。凱瑟林驅(qū)車經(jīng)過，他的車濺起了泥漿；把她兒子帶走的SS正要去重整旗鼓，穿著閃亮的黑雨衣，他們老兵的雨衣。當(dāng)然，在今天晚上去擔(dān)什么心是愚蠢的；同樣明天也不必?fù)?dān)心；甚至這一年都不必?fù)?dān)心。但她不知道她可以有多長時間不必?fù)?dān)心。即使在戰(zhàn)爭年代，有些晚上你也不必?fù)?dān)心。但你現(xiàn)在卻早就開始為第二天擔(dān)心了。 [丙]她一個人，外面是喧鬧的雨聲。穿過這個被雨浸透了的歐洲，過去的敵人的眼睛刺穿了這夜，正好刺中她。 [丁]“我能看見他們的眼睛。”她想，“但他們也該看見我們的?！彼谑抢卫握咀?，緊緊地盯住黑暗。(有刪改) 注?、倏柧S諾：(1923～1985)意大利短篇小說家，二戰(zhàn)時曾參加意大利抵抗組織。本文

13、寫于20世紀(jì)50年代。②凱瑟林：納粹德國空軍元帥，二戰(zhàn)結(jié)束時被英軍俘虜并被判死刑，1952年獲特赦。SS指黨衛(wèi)軍。 (1)小說的情節(jié)線索是什么？情節(jié)是怎樣展開的？請簡要回答。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________

14、________________ (2)考拉多這個人物形象在小說中有什么樣的作用？請概述。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)這篇小說中的描寫很典型，請寫出下面這一句子

15、的描寫類型和表達(dá)作用。 門照例地嘎嘎響，碎石子在他的鞋底下吱吱叫，就像白天，每次如果你仔細(xì)聽，它們發(fā)出的聲音就像是腳步聲。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (4)卡爾維諾是

16、有著深刻理性并對人類生存困境有著深切體察的小說家。這篇小說意蘊(yùn)豐富深刻，請結(jié)合作品對下面兩個問題進(jìn)行探究。 ①[甲][乙]兩段畫線句子描寫的德國人有什么不同？請揣摩小說這樣寫的用意。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________

17、____________________ ②[丙][丁]兩段的對比描寫表現(xiàn)出怎樣的主題思想？有什么普遍性意義？試舉例說明。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.閱讀下面的文

18、章，回答文后題目。 棋王(節(jié)選) 阿　城 人是越來越多。后來的人拼命往前擠，擠不進(jìn)去，就抓住人打聽，以為是殺人的告示。婦女們也抱著孩子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍成一片。數(shù)千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空響著悶雷。 王一生坐在場當(dāng)中，手放在兩條腿上，眼睛虛望著，一頭一臉都是土。我給他拍一拍土。他按住我的手，我覺出他有些抖。他低低地說：“事情鬧大了。書包你拿著，不管怎么樣，書包也不能丟。書包里有……有我媽的無字棋[注]?！彼氖菽樣指捎峙K，鼻溝也黑了，頭發(fā)立著，喉嚨一動一動的，兩眼黑得嚇人。我知道他拼了，心里有些酸，只說：“保重！” 棋開始了。幾千人不再出聲兒。自愿服務(wù)的人一會兒緊一會兒慢地傳出棋步，外邊兒的人就

19、變動著棋子兒。風(fēng)吹得八張大紙嘩嘩地響，棋子兒蕩來蕩去。 太陽斜斜地照在一切上，燒得耀眼。前幾十排的人都坐下了，仰起頭看，后面的人也擠得緊緊的，一個個土眉土眼，頭發(fā)長長短短吹得飄，再沒人動一下，似乎都把命放在棋里搏。 我伸手到王一生書包里去掏摸，捏到一個小布包兒，拽出來一看，上面繡了一只蝙蝠，四邊兒都用線做了圈口，針腳很細(xì)密。取出一個棋子，確實很小，在太陽底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧著。我把它攥在手里。 太陽終于落下去。人們?nèi)栽诳粗?。里邊兒傳出一句王一生的棋步，外面的人就嚷動一下。專有幾個人騎車為在家的冠軍傳送著棋步。 我又看見腳卵很高興的樣子，心里就松開一些，問：“怎么樣

20、？我不懂棋?！蹦_卵抹一抹頭發(fā)，說：“蠻好，蠻好。這種陣式，我從來也沒有見過，你想想看，九個人與他一個人，九局連環(huán)！車輪大戰(zhàn)！” 有兩個人從各自的棋盤前站起來，朝著王一生鞠躬，說：“甘拜下風(fēng)。”王一生點點頭兒，看了他們的位置一眼。 他仍舊雙手扶膝，眼平視著，像是望著極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的遠(yuǎn)處，又像是盯著極近的近處。喉結(jié)許久才動一下。 我找了點兒涼水來，悄悄走近他，在他跟前一擋，他抖了一下，眼睛刀子似的看了我一下，一會兒才認(rèn)出是我，干干地笑了一下。我指指水碗，他接過去，正要喝，一個局號報了棋步。他把碗高高地平端著，水紋絲兒不動。他看著碗邊兒，回報了棋步，才咽下一口水下去，“咕”的一聲兒，聲音大得可怕，眼

21、里有了淚花。他把碗遞過來，眼睛望望我，有一種說不出的東西在里面游動，嘴角兒緩緩流下一滴水，把下巴和脖子上的土沖開一道溝兒。 忽然人群發(fā)一聲喊。我回頭一看，原來只剩了一盤，恰是與冠軍的那一盤。盤上只有不多幾個子兒。王一生的黑子兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近地峙在對方棋營格里，后方老帥穩(wěn)穩(wěn)地呆著，尚有一“士”伴著。 我的肚子拖長了音兒在響，腳下覺得軟了，就揀個地方坐下，仰頭看最后的圍獵，生怕有什么差池。 人群亂起來，紛紛閃開。只見一老者由旁人攙著，慢慢走來，嘴嚼動著，上上下下看著八張定局殘子。這就是本屆地區(qū)冠軍。他看完了棋，跺跺土，昂了頭，由人攙進(jìn)棋場。眾人一擁而起。我急忙搶進(jìn)大門。只見老者進(jìn)了大門，立定，往前

22、看去。 王一生孤身一人坐在大屋子中央，雙手支在膝上，鐵鑄一個細(xì)樹樁。高高的一盞燈照在他臉上，眼睛深陷進(jìn)去，黑黑的似俯視大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一頭亂發(fā)中，久久不散，又慢慢彌漫開來，灼得人臉熱。 老者咳嗽一下，底氣很足。王一生忽然目光短了，發(fā)覺了眾人，輕輕地掙了一下，卻動不了。老者向前幾步，朗聲叫道：“后生，小小年紀(jì)，就有這般棋道，老朽有幸與你接手，感觸不少，愿與你做個忘年之交。這盤棋下到這里，權(quán)做賞玩，不知你可愿意言和，給老朽一點面子？” 王一生再掙了一下，仍起不來。我急忙過去，托住他的腋下，提他起來。他的腿仍是坐著的樣子，直不了，半空懸著。我感到手里好像只有幾斤的份量，就把他放

23、下，去揉他的雙腿、臉和脖子。半晌，他的身子軟下來，慢慢把嘴張開，又合上，再張開，“啊啊”很久，才嗚嗚地說：“和了吧?！? 人漸漸散了，王一生還有一些木。我忽然覺出左手還攥著那個棋子，就張了手給王一生看。他呆呆地盯著，似乎不認(rèn)得，可喉嚨里就有了響聲，猛然“哇”地一聲兒吐出一些粘液，嗚嗚地說：“媽，兒今天……媽——” (選自阿城《棋王》，有刪節(jié)) 注　王一生的媽媽起初反對王一生下棋，后來同意了。她撿牙刷把磨了一副無字棋，臨死前送給了王一生。 (1)結(jié)合全文，分析小說開頭場面描寫的作用。 答：__________________________________________________

24、______________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)小說中多次描寫了王一生的眼睛，請結(jié)合小說品味文中畫線句子的內(nèi)涵。 ①眼睛虛望著。 答：________________________________________________________________________

25、________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②眼平視著，像是望著極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的遠(yuǎn)處，又像是盯著極近的近處。 答：________________________________________________________________________ _________________________________________

26、_______________________________ ________________________________________________________________________ (3)結(jié)合全文，分析文中畫波浪線部分肖像描寫的特色。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________

27、_______________________________________________________________ (4)小說中三次寫到了“媽媽的無字棋”，請結(jié)合全文理解這樣寫的深刻意蘊(yùn)。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________________

28、_____________________________ 【答案】 1．“我”對“父親”的人生追求并不理解，因此對“父親”堅定執(zhí)著的非世俗行為持復(fù)雜的矛盾態(tài)度。最初，“我”對“父親”的行為感到“無畏和興奮”；隨著時間的推移，又對他變?yōu)殛P(guān)心和同情。當(dāng)全家人都走后，“我”在漫長的守候中，既渴望拯救“父親”，又深感惘然和恐懼。 解析　這是一道深層剖析類探究題，如果簡單地回答“我”對“父親”的這種追求持肯定或否定的態(tài)度，就缺少思維的深度了，思想性方面就會受影響。所以，做好這樣的題目，考生要追求思維的深刻性。該題分兩問。第一問，表面上看可以從肯定和否定兩方面回答問題，但實際上“我”對

29、“父親”的態(tài)度是動態(tài)的、立體的。第二問，回答似乎更為自由，但必須聯(lián)系文本作深層剖析：首先是支持，表現(xiàn)在樂意跟隨父親一起上船；在父親需要的時候幫他“偷”食物；當(dāng)全家人都走了還在默默地守護(hù)著父親，說“無論何時，我會踏上你的船，頂上你的位置”；其次是不甚理解，隨著年齡的增長，好奇心慢慢減少，對父親的行為表示疑惑；最后，當(dāng)父親提出要“我”接受他的事業(yè)時，“我突然渾身戰(zhàn)栗”“害怕極了”，甚至“發(fā)瘋似的逃掉”，把父親看做是“另一個世界來的人”。如果說“河的第三條岸”是“父親”超越世俗的人生追求，那么，“我”對“父親”的這種追求既支持，但又害怕、不理解。在高考的文學(xué)類文本的閱讀中，相當(dāng)多的考生只會看表面、抓

30、現(xiàn)象，而探究卻總不能達(dá)到應(yīng)有的深度。我們要學(xué)會透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)性的東西，然后將探究性的結(jié)果呈現(xiàn)出來。 2．船魂也就是人魂，是老艄公的精神，從小說中看，它可以包含以下幾方面的含意：①渡人過河不懼風(fēng)浪的豪氣；②有人渡河就世代為人擺渡的職業(yè)責(zé)任感和有人從自己的船上落水，就舍己救人的犧牲精神；③熱愛社會，認(rèn)識到政府這只大船的重要性的愛國意識。 解析　抓住一個方面，結(jié)合小說，闡釋合理即可。也可以從其他方面談，如題目的象征意蘊(yùn)，言之成理即可。 3．(1)線索是“敵人的眼睛”。小說以“敵人的眼睛”推動故事情節(jié)的發(fā)展。彼得羅感到有敵意的眼睛而心靈焦躁不安，朋友考拉多揭示出“敵人的眼睛”的具體所指和納粹

31、可能復(fù)活的現(xiàn)實，彼得羅的母親也感到“敵人的眼睛”并回視“敵人的眼睛”。 (2)考拉多解開了彼得羅被“敵人的眼睛”困擾的原因是戰(zhàn)爭的陰影，推動故事情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展；考拉多的心理也不平靜，生活也不幸福，說明戰(zhàn)爭留下的心靈創(chuàng)傷具有普遍性。 (3)描寫類型：這一句是環(huán)境描寫，以門聲、碎石子聲襯托寂靜。表達(dá)作用：烘托出陰森恐怖的死寂氛圍和彼得羅緊張不安的心理狀態(tài)，“門聲、碎石子聲”讓彼得羅聯(lián)想到的是往昔納粹德國軍隊經(jīng)過時的“腳步聲”，從而也揭示了戰(zhàn)爭給他們帶來的傷害之深；自然過渡到下文中德國人晚上出來的情節(jié)。 (4)①不同：[甲]段側(cè)重描寫以普通人身份掩飾的前納粹分子，[乙]段側(cè)重描寫復(fù)活的納粹(

32、軍國主義)分子。 用意：無論是否真有戰(zhàn)爭的可能性，人們時刻都害怕歷史重演，戰(zhàn)爭給人們留下的心靈創(chuàng)傷都是長久的、深刻的。 ②[丙]段寫母親被敵人的眼睛刺中，實際指戰(zhàn)爭給百姓造成的沉重災(zāi)難。[丁]段寫母親相信敵人也能感受到自己的眼睛。這表現(xiàn)出母親正視“敵人的眼睛”和面對戰(zhàn)爭陰影威脅的勇氣和堅定，表明作者相信戰(zhàn)爭的災(zāi)難可以消除，人類受傷的心靈可以變得理性而強(qiáng)大。 戰(zhàn)爭只是人類災(zāi)難的一種，歷史上的災(zāi)難都會給人留下物質(zhì)的和精神的巨大損失和痛苦，而且不會隨著時間的逝去而自然消亡，我們要勇敢面對，不能只是恐懼或者回避。舉例闡釋略。(舉例說明，比如自然災(zāi)害，像饑荒、地震等，比如反人類的納粹集中營，《奧斯

33、維辛沒有什么新聞》可供參考，再比如“文革”對中國社會和國民造成的巨大傷害。) 4．(1)設(shè)置懸念，吸引讀者；渲染氣氛，為王一生的出場作鋪墊。 (2)①“虛”字形象地表現(xiàn)了王一生此時內(nèi)心的緊張(惶恐)，也說明對于眼前的棋局他并無太大把握(心中無底)。 ②陷入深深的思考(聚精會神)，沉浸于棋局之中(進(jìn)入無我之境)。 (3)“鐵鑄一個細(xì)樹樁”用比喻的手法刻畫了此時的王一生全身心沉浸于棋局之中的形象；用夸張手法寫聚在亂發(fā)中的生命，體現(xiàn)出王一生下棋時所散發(fā)出的逼人氣勢。 解析　答出“細(xì)致刻畫其眼睛，體現(xiàn)出王一生的智慧及此時忘我的情態(tài)”亦可。 (4)①“無字棋”三次出現(xiàn)，貫穿其中，寄寓了母子間濃濃的親情和愛；②體現(xiàn)了母親對兒子的理解與期待；③寄托著王一生對母親深深的思念與感激之情。 解析　能自圓其說即可。注意聯(lián)系“注釋”文字思考。