天津市武清區(qū)楊村五中七年級(jí)語文上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版

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1、天津市武清區(qū)楊村五中2020學(xué)年七年級(jí)語文上冊(cè)《春》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 講學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 1、流暢地有感情地朗讀課文，感知江南春天的美。 2、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察景物，抓住景物特征描寫景物的方法。（重點(diǎn)） 3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言，加強(qiáng)好詞好句的積累。（難點(diǎn)） 過程與方法：反復(fù)朗讀，在讀中悟，讀中感，讀中生情。將作者用文字描繪出來的景物形象化，在頭腦中轉(zhuǎn)變成一幅幅圖畫。 情感態(tài)度、價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)作者贊美春天，積極進(jìn)取的思想感情，激勵(lì)學(xué)生珍惜春光，奮發(fā)向上。一、學(xué)案·預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 學(xué)習(xí)過程： 1、借助工具書，給加點(diǎn)的字注音；有感情的朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。 醞釀（

2、　?。? ）　抖擻（　?。? ）　嘹（　?。┝痢?yīng)和（　　）　 烘（　?。┩? 眨（　?。┭邸∏宕啵ā　。↑S暈（　?。? 蓑衣（ ） 漲起來（ ）宛轉(zhuǎn)（ ） 戴著斗笠（ ） 薄煙（ ） 2、下面詞語我們會(huì)常常用到，請(qǐng)查閱詞典弄清意思，標(biāo)在書上，并用其中一個(gè)或幾個(gè)說一段話。 醞釀 朗潤(rùn) 欣欣然 舒活 抖擻 黃暈 趕趟兒 呼朋引伴 賣弄 花枝招展 吹面不寒楊柳風(fēng) 一年之計(jì)在于春 3、快樂搜索：查閱資料與工具書，建立作者小檔案，寫在下面： 4、自讀課文，完成下列問題。 （1

3、）說說作者在文中描繪了幾幅畫面？這幾幅畫中有幾個(gè)特寫鏡頭？ （2）請(qǐng)你為上題中的幾個(gè)特寫鏡頭配上相應(yīng)的古詩(shī)。 圖： 圖： 　　 圖： 　　 圖： 圖： （3）請(qǐng)各小組在盼春、繪春（包括五幅圖）、贊春，七塊內(nèi)容中確定研究討論對(duì)象，每人說一個(gè)自己勾畫的感觸最深刻的詞或句子。可按所給句式亦可自取所好隨行隨頁(yè)寫出批注。 ________________________ 句，使用了____的修辭手法【通過____（感官）】寫出了____的_______

4、___特征，尤其是_____詞，從_____角度寫出了________，從而表現(xiàn)了作者_(dá)_____________的感情。（注：可根據(jù)具體情況對(duì)所填內(nèi)容增刪） 5、《春》是一篇滿貯詩(shī)意的散文。它以詩(shī)的筆調(diào)，描繪了我國(guó)南方春天特有的景色。在感受本文精美的語言的同時(shí)將它摘抄在讀書筆記本上。 6、查閱資料或調(diào)動(dòng)自己的詞句積累，搜集幾句有關(guān)“春”的詩(shī)句、成語、詞語或歌曲。 7、根據(jù)例句仿寫句子。 例句：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。 　 春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。 　 春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。 仿句：秋天像　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　　 。 　 秋天像　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 　　　秋天像　　　　　　　　 　　　　　　　　　 。 8、根據(jù)對(duì)本文語言的預(yù)習(xí)，選擇以“秋實(shí)圖”或“瑞雪圖”，揷上想象的翅膀，運(yùn)用多種修辭手法，寫出一段100字以上的文字。 題 目 ：

6、 100 200

7、 二、合作·交流展示 交流展示教學(xué)步驟： （一）課前五分鐘小組內(nèi)自查預(yù)習(xí)效果。（步驟：小組長(zhǎng)就本課字詞和文學(xué)常識(shí)黑板出題——小組內(nèi)C層次同學(xué)上黑板板演答題——小組內(nèi)B層次同學(xué)上黑板判斷勾畫答題的正誤。要求：出題用白粉筆，答題用黃色或藍(lán)色粉筆，判斷勾畫答題的正誤用紅色粉筆。） （二）教師導(dǎo)入 今天，我們共同學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。??飽受嚴(yán)冬寒冷的人們最渴望春回大地，因?yàn)榇禾熳尨笞匀簧鷻C(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地時(shí)，人們往往情不自禁地吟詩(shī)作賦。唐代詩(shī)人杜甫寫下了《春夜喜雨》：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)

8、生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城?！表n愈在《初春小雨》中說：“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。”杜牧的《江南春》中有：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”這些詩(shī)句都是古人對(duì)春的描寫和贊美。以上提到的詩(shī)，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來寫春的，今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。 （三）學(xué)生朗讀全文，要求：聲情并茂，聲音洪亮；站、坐姿態(tài)朗讀自由選擇；朗讀方式可多樣：組內(nèi)兩兩互讀，同組齊讀，分段讀等； （四）共同學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)所得。（見幻燈片

9、）（關(guān)注文章字詞、文學(xué)常識(shí)、寫作背景的學(xué)習(xí)） 預(yù)設(shè)： （1）給加點(diǎn)的字注音（出示幻燈片） 醞釀（yùn）（niàng）　抖擻（dǒu）（sǒu）　嘹（liáo）亮　應(yīng)和（yìng）（hè）　 烘（hōng）托 眨（zhá）眼　清脆（cuì）　黃暈（yùn） 蓑衣（suō） 漲起來（zhǎng） 宛轉(zhuǎn)（wǎn）戴著斗笠（lì） 薄煙（báo） （2）詞義提示（出示幻燈片） 醞釀: 朗潤(rùn): 欣欣然: 舒活: 黃暈: 趕趟兒: 抖擻:振作。 呼朋引伴:呼喚朋友，招引伙伴。 賣弄:有意顯示炫耀自己的本領(lǐng)。 花枝招展:花枝迎風(fēng)擺動(dòng)，婀娜多姿。比喻女子打

10、扮得十分艷麗。 吹面不寒楊柳風(fēng):見注釋⑤，全詩(shī)是“古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。 一年之計(jì)在于春: 見注釋⒀。語出蕭繹的《纂要》其中有“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。 （3）作者小檔案（出示幻燈片） 朱自清，字佩弦，號(hào)實(shí)秋。江蘇揚(yáng)州人，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人。代表作品有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。1916年入北京大學(xué)預(yù)科，次年入哲學(xué)系，參加過五四運(yùn)動(dòng)，是文學(xué)研究會(huì)早期會(huì)員，還參與發(fā)起新文學(xué)史上第一個(gè)詩(shī)歌團(tuán)體中國(guó)新詩(shī)社，開始發(fā)表新詩(shī)。1920年大學(xué)畢業(yè)后，在江浙一帶多所中學(xué)任教，并撰寫小說和散文。1925年起 ，歷任清華大學(xué)中文系教授、系主任，其間

11、曾于1931年去英國(guó)留學(xué)，并漫游歐陸數(shù)國(guó)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，到昆明西南聯(lián)大任中文系主任，從事學(xué)術(shù)研究和雜文寫作?？箲?zhàn)勝利后，參與愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，在身患重病時(shí)，仍簽名于《抗議美國(guó)扶日政策并拒絕領(lǐng)取美援面粉宣言》；死于貧病交迫之中，被譽(yù)為有骨氣的愛國(guó)文化人。他寫的散文藝術(shù)成就極高。 （五）根據(jù)課前抽簽，展示學(xué)習(xí)所得。 1、課前抽簽確定各組重點(diǎn)展示任務(wù)：（1）邊誦讀，邊分析1、2、3自然段；（2）邊誦讀，邊分析4自然段；（3）邊誦讀，邊分析5自然段；（4）邊誦讀，邊分析6自然段；（5）邊誦讀，邊分析7自然段；（6）邊誦讀，邊分析8、9、10自然段；（7）點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充（幻燈展示） 2、重點(diǎn)展示任務(wù)要求

12、：各組根據(jù)展示的內(nèi)容確定展示人選；先誦讀；明確各自然段大意，展開想象，構(gòu)建畫面，取好名字（含春字）形成小標(biāo)題；根據(jù)講學(xué)稿——學(xué)案·預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（4、自讀課文，完成下列問題。）內(nèi)容，及自己小組重點(diǎn)展示任務(wù)，確定研究討論對(duì)象，每人說一個(gè)自己勾畫的感觸最深刻的詞或句子；根據(jù)重點(diǎn)展示內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)聯(lián)想想象延伸拓展；（幻燈展示） 3、展示學(xué)習(xí)所得。 預(yù)設(shè)展示內(nèi)容提示： 讀（1）東風(fēng)送春（盼春）——表達(dá)人們急切的盼春之情。突出一個(gè)字“盼”廳主旋律：歡快； 讀（2）春回大地——總括輪廓。?春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者先粗筆勾勒，用“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”?？偺嵋还P，然后通過遠(yuǎn)近不

13、同的三種事物——山、水、太陽，描繪出春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。抓住山、水、陽光等來展示春光燦爛，鳥語花香、萬物復(fù)蘇，人們歡欣 突出一個(gè)“回”字——張開了眼，朗潤(rùn)、漲、紅 （主旋律：舒緩歡樂） 讀（3）春草報(bào)春（春草圖）——著力描寫春草勃發(fā)的景色。這里有草的動(dòng)態(tài)：“偷偷地從土里鉆出來”；質(zhì)地：“嫩嫩的”；色澤：“綠綠的”；旺盛的長(zhǎng)勢(shì)：“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！睆牟煌慕嵌瓤坍嫶禾炀G草如茵的情景，與夏草的茂盛、秋草的枯黃形成鮮明的對(duì)比。接著寫人在草地上的活動(dòng)與感受，從側(cè)面揭示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。 讀（4）春花爭(zhēng)春(春花圖)?——著力描寫春花競(jìng)放。作者選

14、擇開花時(shí)節(jié)相仿而花色各異的桃、杏、梨作為描寫對(duì)象，先用擬人寫出它們的爭(zhēng)相盛開，再通過三個(gè)比喻---“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷；它們爭(zhēng)春比美，互不相讓。接著，作者由群花的爭(zhēng)芳吐艷展開聯(lián)想，聯(lián)想到秋天的果實(shí)累累，同時(shí)又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞稱托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。最后，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，它們雖然不像桃花、杏花、梨花那樣如火如霞如雪，卻也明艷照人，別有一番情趣。 讀（5）春風(fēng)唱春（春風(fēng)圖）——著力描寫春風(fēng)的和暖與清新。“吹面不寒”“像母親的手”，通

15、過觸覺寫它的和煦、輕柔；微微潤(rùn)濕的空氣中混合著“泥土的氣息”“青草味”和“各種花的香”，通過嗅覺寫出了春風(fēng)帶給人的特有的清新；呼朋引伴的鳥兒唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，牛背上牧童吹著嘹亮的短笛，通過視覺和聽覺繪出了一副明快優(yōu)美、賞心悅目的美好畫面。在這幅圖中，作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無形、無色、無味的春風(fēng)描寫得有聲有味，有情有感，給讀者留下深刻的印象。 讀（6）春雨潤(rùn)春（春雨圖）——?著力描寫春雨的細(xì)密輕柔、潤(rùn)澤萬物。春雨的特征是，一多二細(xì)。先說雨多、雨細(xì)，一連用了三個(gè)比喻，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”。這三個(gè)比喻非常貼切，不僅展示了雨的特點(diǎn)，而且能喚起讀者對(duì)春雨的喜愛。然后順著春雨寫雨中的

16、樹葉兒和小草，“綠的發(fā)亮”的樹葉，“青得逼你的眼”的小草，無一不帶著雨中植物的主要特征。接著又把視線轉(zhuǎn)移到人間，先寫“傍晚時(shí)候”的景象，用“一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光”烘托出“安靜而和平”的氣氛；接著寫行人，寫農(nóng)民，都不忘是在春雨之中，或“撐起傘慢慢走著”，安寧、悠閑，或 “披著蓑戴著笠”，帶有濃烈的江南地方色彩；最后再寫“在雨里靜默著”的房屋，與傍晚的寧?kù)o氣氛互相照應(yīng)。這一段寫出了春雨的特征，寫出了春雨之中特有的景象，那一片細(xì)雨綿綿的春光，那一派清亮溫馨的景色，那一種和平安靜的氛圍，都描繪得出神入化。 讀（7）春到人爽（迎春圖）——著力寫春早人勤。展示人們?cè)诿利惖拇禾炖锍錆M活力，奮力向上。突出一個(gè)“爽

17、”字（主旋律：激越）。文章由“天上的風(fēng)箏”引出地上迎春的孩子，進(jìn)而帶出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”一片歡騰的景象，構(gòu)成一幅春意盎然的圖畫。然后作者巧妙地點(diǎn)出寓意：“‘一年之計(jì)在于春’，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望?！鼻八姆嬅嬷饕獙懘禾斓淖匀幻溃@一幅由景及人，頌揚(yáng)了像春那樣奮發(fā)向上的精神，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的憧憬。 第二部分（2—7），明確：春綠江南（繪春）——展示春回大地的動(dòng)人景象，并感受春的蓬勃生機(jī)。　主旋律：（歡快，甜美） 明確： 春草圖：春草報(bào)春——清新柔軟， 精神愉悅 春花圖：春花爭(zhēng)春——熱熱鬧鬧 果香滿園 春風(fēng)圖：春風(fēng)唱春——輕柔和煦

18、 心情舒暢 春雨圖：春雨潤(rùn)春——潤(rùn)物無聲 和諧靜謐 　　　　 迎春圖：春到人爽——春早人勤 奮發(fā)向上 讀（8——10）春意催人（贊春）——展示春天的新、美、力，以及春天帶來遐想，并啟人深思，催人奮進(jìn)。突出上個(gè)“催”字——一年之計(jì)在于春 領(lǐng)著我們“上前”。主旋律：剛健。?結(jié)尾三個(gè)句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗恰靶律钡?；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因?yàn)樗浅！皨擅馈保话汛禾毂茸鳌敖训那嗄辍?，因?yàn)樗小盁o窮活力”。這正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心。這三句的順序，從“娃娃”到“小

19、姑娘”到“青年”，又形象地點(diǎn)明春天成長(zhǎng)進(jìn)程。最后說“領(lǐng)著我們向前去”，表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈感情。而且用“去”字結(jié)尾，正與開頭“東風(fēng)來了”的“來”字相呼應(yīng)。開頭是在盼春中到來，最后是進(jìn)入春天的行列向前去，一來一去，一呼一應(yīng)，形成一個(gè)完美的整體。 4、總結(jié)文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容，明確寫法。（幻燈展示） （1）文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：春（朱自清） 1自然段：盼春 2—7自然段：繪春（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖） 8—10自然段：贊春 （2）明確寫法——如何把句子寫優(yōu)美（幻燈展示） ①用豐富恰當(dāng)?shù)脑~匯把語言寫得暢達(dá)，增強(qiáng)文章的審美意蘊(yùn)，從而感染讀者。 ②善于運(yùn)用各種修辭手法，還可以運(yùn)用

20、貶詞褒用、褒詞貶用、大詞小用、正話反說、巧用諧音，使語言顯得幽默俏皮，增加生動(dòng)感。 ③錘煉語言，使句子具有豐富的內(nèi)涵，給人以啟迪，富有哲理,耐人尋味。 5、分享小寫作 三、當(dāng)堂·達(dá)標(biāo)反饋 1.《春》的作者是______ ，原名_______，號(hào)_____，后改為自清，字______。原籍浙江紹興人，現(xiàn)代的______，________他的________,___________都是膾炙人口的名篇。 2.給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音 （1）迷藏（ ）寶藏（ ）A zàng B cáng （2）散步（ ）散

21、在草叢里（ ）A sǎn B sàn （3）薄煙（ ）薄弱（ ）薄荷（ ）A bò B bó C báo （4）應(yīng)和（ ）和解（ ）和面（ ）和稀泥（ ）A hé B hè C huò D huó 3. 給下列加點(diǎn)的詞語選擇正確的含義 （1） 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（ ） A 萬物 B 全部 C 它們 D 大地 （2） 鳥兒……呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。（ ） A 夸耀 B 炫耀 C 顯示 D 賣 （3） 傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而

22、和平的夜。（ ） A 陪襯 B 襯托 C 渲染 D 突出 （4）“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望（ ） A 計(jì)算 B 打算 C 計(jì)謀 D 設(shè)計(jì) 4. 從下面的文字中分別找出寫各種感覺的句子。 ① “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。 ② 風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。 ③ 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。 ④ 牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。 寫嗅覺的： 寫聽覺的： 寫觸覺的： 5．沒有使用兩種修辭方法的一句是（ ） A．盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。 B．紅的像火，粉的像霞，白的像雪 C．鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。