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1、七年級(jí)歷史下冊(cè) 第16課《建筑奇觀》教案 川教版
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力：趙州橋；了解隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河的概況，影響，知道明長(zhǎng)城起止點(diǎn)；掌握識(shí)別歷史地圖的基本知識(shí)；了解明清皇宮，培養(yǎng)平面和空間概念。
2、過(guò)程與方法：觀察趙州橋的圖像資料，了解它的基本設(shè)計(jì)原理。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到趙州橋、大運(yùn)河、長(zhǎng)城和故宮體現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，是中華民族的自豪和驕傲。
教學(xué)重點(diǎn)
大運(yùn)河的作用 趙州橋和長(zhǎng)城的歷史地位
教學(xué)難點(diǎn)
趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
主備人教案
執(zhí)教人 修改方案
教師活
2、動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
一、提問(wèn)：1、印刷術(shù)發(fā)明的時(shí)間？工藝流程怎樣？唐朝末年印刷術(shù)的中心是什么？什么時(shí)候進(jìn)入全盛時(shí)期？
2、司南發(fā)明的時(shí)間？原料？什么時(shí)候發(fā)明指南針？什么時(shí)候指南針開(kāi)始運(yùn)用于航海業(yè)
3、火藥發(fā)明的時(shí)間？是怎樣發(fā)明的？火藥什么時(shí)候開(kāi)始用于軍事什么時(shí)候廣泛使用？
4、我國(guó)的四大發(fā)明是指什么？
二：導(dǎo)入新課
三、新授課
（一）、趙州橋（板書）
1、時(shí)間：隋朝（板書）
2、設(shè)計(jì)和主持者：李春（板書）
3、特點(diǎn)：（板書）
4、歷史地位（板書）
（二）、大運(yùn)河（板書）
1、隋朝的大運(yùn)河（板書）
⑴、開(kāi)鑿時(shí)間、當(dāng)時(shí)的皇帝（板書）
⑵、一個(gè)中心、兩至（板書
3、）
⑶、走向、全長(zhǎng)（板書）
⑷、溝通五大水系（板書）
2、元朝大運(yùn)河（板書）
⑴、會(huì)通河（板書）
⑵、通惠河（板書）
3、作用（板書）
提問(wèn)：⑴趙州橋建立時(shí)間？建立者？有何特點(diǎn)？
⑵隋朝大運(yùn)河開(kāi)鑿時(shí)間？誕生的皇帝？一個(gè)中心？?jī)芍?？走向？全長(zhǎng)？溝通哪五大水系？
⑶、元朝大運(yùn)河開(kāi)鑿哪兩段大運(yùn)河？
四、小結(jié)：
五、作業(yè)：
做同步練習(xí)冊(cè)
學(xué)生答
學(xué)生默讀課文內(nèi)容，結(jié)合地圖，回答問(wèn)題。
講一講李春的故事。
學(xué)生默讀課文內(nèi)容，結(jié)合地圖，回答問(wèn)題。
回答
4、
教學(xué)反思：
學(xué)生能積極發(fā)言，課堂氛圍濃。時(shí)間太多，學(xué)生容易記憶混淆。
第二課時(shí)
執(zhí)教人 修改方案
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
一、提問(wèn)：⑴趙州橋建立時(shí)間？建立者？有何特點(diǎn)？
⑵隋朝大運(yùn)河開(kāi)鑿時(shí)間？誕生的皇帝？一個(gè)中心？?jī)芍粒孔呦?？全長(zhǎng)？溝通哪五大水系？
⑶、元朝大運(yùn)河開(kāi)鑿哪兩段大運(yùn)河？
二：導(dǎo)入新課
三、新授課
（三）、明長(zhǎng)城（板書）
1、目的（板書）
2、起止點(diǎn)、全長(zhǎng)（板書）
3、歷史地位及特點(diǎn)（板書）
4、明長(zhǎng)城組成（板書）
（四）故宮（板書）
1、修建時(shí)間 （板書）
2、北京城的結(jié)構(gòu)（板書）
3、
5、故宮（板書）
⑴、在北京城中所處的地位（板書）
⑵、布局（板書）
⑶、特色（板書）
⑷、歷史地位及其價(jià)值（板書）
提問(wèn)：⑴、修建明長(zhǎng)城的目的？明長(zhǎng)城的起止點(diǎn)？全長(zhǎng)？由哪些部分組成？
⑵、北京城修建的時(shí)間？結(jié)構(gòu)？故宮在北京城中的地位？有何特色？
四、課堂小討論。
明長(zhǎng)城和故宮的歷史地位？
四、小結(jié)：
五、作業(yè)：
做同步練習(xí)冊(cè)
學(xué)生答
學(xué)生默讀課文內(nèi)容，結(jié)合地圖，回答問(wèn)題。
學(xué)生默讀課文內(nèi)容，結(jié)合地圖，回答問(wèn)題。
回答
學(xué)生分小組討論后，再由小組長(zhǎng)發(fā)言，最后由老師歸納總結(jié)。
教學(xué)反思：
學(xué)生能積極發(fā)言，課堂氛圍濃。時(shí)間太多，學(xué)生容易記憶混淆。
七年級(jí)歷史下冊(cè) 第16課《建筑奇觀》教案 川教版
