七年級信息技術下冊 第4課《建立自己的文件夾》教學案 新人教版

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1、七年級信息技術下冊 第4課《建立自己的文件夾》教學案 新人教版 教材分析 本節(jié)是繼文件與文件夾基本概念，文件在計算機中的存放方式知識后，文件管理的第一個內容，是后續(xù)學習的基礎。給文件夾更名的前提是新建文件夾，而新建文件夾的前提則是文件管理基本知識，因此知識點間環(huán)環(huán)相扣。建立文件夾和給文件夾更名仍然是重點，要求學生熟練掌握運用“菜單法”和“快捷菜單法”兩種方式新建文件夾和重命名，并嘗試用其他方法。難點在于文件夾的重命名，要求學生結合命名規(guī)則掌握至少一種方式。因此，本節(jié)在整本教材中起到承上啟下的重要作用，為后面的學習奠定堅實的基礎。 學習目標 根據(jù)大綱要求，結合“主導-主體

2、”思想，本節(jié)課的學習目標如下： 知識目標： 1.了解文件管理的基本知識； 2.熟練掌握用“菜單法”和“快捷菜單法”新建文件夾和給文件更名； 3.知道文件夾的命名規(guī)則。 能力目標： 培養(yǎng)學生自主學習和合作學習能力，讓他們帶著問題去思考、探究，在任務驅動下，達到對知識用問題起到承上啟下的作用能舉一反三，靈活 運用。 情感目標： 1. 讓學生意識到在信息時代除了要懂得獲取信息，還要知道高效地存儲信息，以方便管理和進一步加工； 2. 激發(fā)學生學習興趣，動手能力同時得到提高 學習重點 1、掌握建立文件夾的方法 2、掌握給文件夾更名的方法 學習難點 掌握給文件夾

3、更名的方法 教學準備 多媒體教室，多媒體課件，幫助材料，極域電子教室軟件 學習過程 菜單法 學生活動 教師活動 課前5分鐘學生基本操作練習 一、學習準備 查看E盤文件夾和文件，思考問題，完成表格： 1、在計算機中，信息以什么形式存在？ 2、請你列舉一些文件類型。 3、文件和文件夾的關系？ 文件 E盤 文件夾 二、情景引入 MM整理房間小游戲（時間1分鐘） 邊玩邊思考一個問題：我們會整理房間里的東西，那么電腦的文件如果亂了，要怎么整理呢？ 三、新課學習： （一）計算機中的文件管理 不同

4、類型的文件可以放在不同的文件夾中。如圖書管理中把書按照不同的類型放在不同的書架上，查找起來就快多了。如果磁盤上的文件夾也很多，可以把一些相關的文件夾存放在更大的文件夾中。 （二）新建文件夾 ◆任務一： 1）請在D：\練習一 里用“菜單法”建立一個文件夾； 2）通過“快捷菜單法”，在D:\練習二 下新建一個文件夾，并探索其它方法，時間6分鐘。 學習指導：1、學生借助教材和幫助材料1、2、3完成任務； 2、幾位學生分別演示用不同方法新建文件夾； 3、教師總結幾種方法： （1）菜單法 （2）快捷菜單法 （3）“文件和文件夾任務”法 4、未完成的同學繼續(xù)練習，

5、完成的同學思考“想一想” 想一想：在文件夾下面還能否繼續(xù)建立文件夾？如果能的話，一次是否只能建一個？ （三）文件夾的更名 新建的文件夾默認名字是什么？ 列舉圖片進行對比：一張是默認文件名，一張經過重命名 為什么要給文件夾更名？ 命名規(guī)則 1. 可以是英文，也可以是中文； 2. 不能包括下列符號： /\|:*?”<> 想一想:把文件夾命名為“123”，“AA”，會怎么樣？ 注意：同一文件夾下不能出現(xiàn)相同名字的文件夾。 ◆任務二： 請將“練習一”中一個新建文件夾運用“菜單法”更名為“學習”，時間3分鐘 學習指導：1、學生認真看書，結合幫助材料4，自

6、主學習，試著完成任務二； 2、完成較好的一位學生，給全班同學演示一遍 3、聽老師總結利用菜單法如何完成給文件夾更名的操作，步驟如下： Step1：打開D:\練習一 Step2: 單擊文件夾 Step3：選擇“文件|重命名|輸入更改的文件夾名字；（切換輸入法） Step4:回車 4、未完成的學生接著練習； 5、掌握的同學接著完成任務三 ◆任務三： 請將“練習二”中一個新建文件夾運用其它方法更名為“study”，時間6分鐘 學習指導：1、借助教材或幫助資料5、6、7完成任務三 2、同排3-4名學生

7、組為一個學習小組，通過合作交流學習方式試著完成任務三 3、請1-2個小組向全班同學展示下交流的成果——給文件夾更名的其它方法 4、教師總結給文件夾更名的其它方法： （1）快捷菜單法 （2）點擊文件法 （3）“文件和文件夾任務”法 ◆隨堂練： 在D:\任務三 下新建一個以班級為名字的文件夾，在班級文件夾下新建一個以你自己姓名為名字的文件夾。 菜單法 四、知識小結 快捷菜單法 新建文件夾的方法 文件和文件任務法 菜單法 快捷菜單法 給文件夾更名的方法 單擊文件法 文件和文件任務法 通過回顧，我們知

8、道計算機的文件數(shù)量和類型都很多，要更好地管理計算機，就需把文件進行分門別類，一類文件放在一個文件夾里。 小游戲激發(fā)興趣的同時引出新課內容——新建文件夾 引導學生閱讀教材相關內容，讓他們初步知曉文件管理 結合教材和幫助視頻，通過任務驅動讓學生獨立學會利用“菜單法”和“快捷菜單法”新建文件夾 學生演示過程中教師評價、引導 教師總結和補充 拓展內容，供學生探索 對比引發(fā)討論和思考 溫故知新 用問題起到承上啟下的作用 學生自主學習，教師輔導 教師總結 學生繼續(xù)練習，更好地掌握 采用任務驅動，小組合作的方式讓學生在小組合作中完成知識的建構，同時學會和他人合作 緊接著的隨堂練，有“趁熱打鐵”的功效，同時將兩個重點知識放在同一任務中，能促使學生的全面理解 和掌握 以樹圖的形式讓學生印象深刻，對知識形成一個系統(tǒng)的概念 教學 反思 學生反思 教師反思 學習收獲、問題