課堂設(shè)計2014-2015學(xué)年高中語文 第2課 大連丸上學(xué)案 語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》

《課堂設(shè)計2014-2015學(xué)年高中語文 第2課 大連丸上學(xué)案 語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課堂設(shè)計2014-2015學(xué)年高中語文 第2課 大連丸上學(xué)案 語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課　大連丸上 【文本導(dǎo)讀】 1935年的東北，已經(jīng)被日寇蹂躪在鐵蹄之下，抗戰(zhàn)的槍林彈雨把一批愛國青年作家打出了象牙塔，他們不愿在日本人的眼皮下生活，于是被迫逃離“九·一八事件”后被日本侵略者占領(lǐng)的東北故土。本文真實地記錄了作者和愛人的那段經(jīng)歷。 “生存的意義不是活著，活著不是茍延殘喘，茍延殘喘不是受人欺蒙壓榨……”作家李健吾是了解蕭軍的，“蕭軍先生不茍且”。不茍且的蕭軍“掮起我們黑色的十字架”，“悲哀變成鐵的憤恨”，“眼淚變成黑的血漿”…… 【作者卡片】 蕭軍，原名劉鴻霖，又名劉吟飛、劉蔚林，筆名除蕭軍外，還有三郎、田軍等。蕭軍于1907年出生于遼寧省義縣下碾盤溝村(今屬錦縣

2、)。1925年考入張學(xué)良在沈陽辦的東北陸軍講武堂第七期，學(xué)習(xí)法律和軍事。1922年在哈爾濱化名“三郎”在各報紙上以投稿為生。1931年“九·一八”事變后，由于家鄉(xiāng)被日寇占領(lǐng)，人民遭受著苦難，自己也隨時隨地都有可能遇到危險，于是和愛人不得不離開故土，輾轉(zhuǎn)到了青島和上海。蕭軍是20世紀30年代活躍于文壇的著名的“東北作家群”的代表作家之一。他的長篇小說《八月的鄉(xiāng)村》是反映東北人民武裝抗擊日本侵略的名作之一。 “東北作家群”是指“九·一八”事變以后，一群從東北流亡到關(guān)內(nèi)的文學(xué)青年在左翼文學(xué)運動推動下共同自發(fā)地開始文學(xué)創(chuàng)作的群體。他們的作品反映了處于日寇鐵蹄下的東北人民的悲慘遭遇，表達了對侵略者的仇

3、恨、對父老鄉(xiāng)親的懷念及早日收回國土的強烈愿望。他們的作品具有粗獷宏大的風(fēng)格，寫出了東北的風(fēng)俗民情，顯示了濃郁的地方色彩?！皷|北作家群”的主要作家有蕭軍、蕭紅、舒群、端木蕻良等，代表作有蕭紅《呼蘭河傳》《生死場》，蕭軍《八月的鄉(xiāng)村》等。 【基礎(chǔ)薈萃】 1．為下列加點的字注音 ①攤開(　　)　　　 ②頂撞(　　)　　　 ③瞟我(　　) ④舷板(　　) ⑤艙內(nèi)(　　) ⑥辣椒(　　) ⑦頻頻(　　) ⑧鋼鏈鉸(　　) ⑨蠕動(　　) 2．為下列各組字組詞 ①　　 ②　　 ③ ④　　 ⑤　　 ⑥ ⑦　　 ⑧ 3．近義詞辨析 ①詢問·質(zhì)問 _______

4、_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②監(jiān)視·檢視 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

5、 ③端詳·注視 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【要點突破】 1．閱讀全文，理清文章的基本思路。 點撥　(1)盤問——漢奸走狗對“我”的“問訊”。這是敵人刁難手段的第一步。 (2)搜查——漢奸對“我”攜帶物品的逐件搜查。這是敵人刁難手段的第二步。 (3)寫緊張過后的期冀和脫離淪陷區(qū)以后的喜悅，抒發(fā)濃烈的愛國之情。

6、2．在文章的“盤問”這一部分當(dāng)中，“盤問”的內(nèi)容是什么？有什么目的？“我”的回答則顯示了“我”的什么心態(tài)？ 點撥　盤問的內(nèi)容可分為去向、來處、職業(yè)、關(guān)系人的姓名、年齡、籍貫、親屬、證明材料等等，可謂詳細。其目的就是想千方百計找出“我”的破綻，從而對“我”施以其他方式的刁難，充滿著奸詐而兇狠的意味。盡管如此，從“我”的簡短而有力的回答中，可以看出“我”的從容不迫，有備而來。 3．“我”的內(nèi)心深處其實是有一種滿腔的愛國之情，從哪里可體現(xiàn)出來？ 點撥　通過“我”與漢奸走狗針鋒相對的對峙體現(xiàn)出來。在對峙過程中，表面上看，漢奸走狗氣勢洶洶，橫行無忌，似乎是“強者”；而“我”處處被壓制，受欺凌，被百

7、般刁難，似乎是弱者，但實際上，“我”在精神上、情感上則對漢奸走狗構(gòu)成了一種“威壓”之勢，內(nèi)心充實，無所畏懼，蔑視奸惡，從容應(yīng)對。 具體體現(xiàn)在：①對話當(dāng)中，從容鎮(zhèn)靜，對答如流，表面上被迫應(yīng)付，但決不示弱乞憐，鎮(zhèn)靜、有骨氣。②行動上，不卑不亢，敵人耍盡手段，自己則抱定宗旨，令漢奸無可奈何。③到達“祖國”后，則將壓抑的情感，盡情地噴發(fā)宣泄出來。 【課堂小結(jié)】 一、中心主旨 文章真實地記述了自己與愛人當(dāng)初乘“大連丸”號輪船離開東北故鄉(xiāng)時，在船上遭受漢奸盤查刁難、險遭不測的經(jīng)歷，寫出了淪陷區(qū)人民的屈辱和憤怒，揭露了漢奸走狗的奸詐無恥，表達了對敵人的無比憎恨和對祖國的強烈熱愛。 二、結(jié)構(gòu)圖解

8、從容不迫 三、寫作特色 1．語言簡潔，具有鮮明的動作性。 文中對話多，這些對話由于是對立雙方的意志、性格與心理的交鋒，因而具有鮮明的動作性。 2．語言情感色彩鮮明。 對漢奸走狗的極端憎恨、厭惡、輕蔑，以及心靈的痛苦壓抑和對祖國的強烈熱愛，都在語言的運用過程中得到了具體的反映。 【文苑天地】 有關(guān)“愛國”的名言 1．對祖國的愛，能使人在槍林彈雨下，在九死一生中，在不斷的勞動、熬夜和艱苦的環(huán)境下泰然自若。 ——列夫·托爾斯泰 2．捐軀赴國難，視死忽如歸。

9、 ——曹植 3．愛國是文明人的首要美德。 ——拿破侖 4．江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。 ——毛澤東 5．憂國孤臣淚，平胡壯士心。 ——陸游 6．愛國主義就是千百年來固定下來的對自己祖國的一種最深厚的感情。 ——列寧 7．中國的文人，歷來重氣節(jié)。一個畫家如果不愛民族，不愛祖國就是喪失民族氣節(jié)。畫的價值，重在人格。

10、人格——愛國第一。 ——李苦禪 8．當(dāng)他愛他的國家的時候，他的國家也尊重他。 ——莎士比亞 9．我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 ——周恩來 10．沒有祖國，就沒有幸福。每個人必須植根于祖國的土壤里。 ——屠格涅夫 11．愛國主義的力量多么偉大呀！在它面前，人的愛生之念，畏苦之情，算得了什么呢？在它面前，人本身也算得了什么呢？ ——車爾尼雪夫斯基 12．先

11、國家之急而后私仇也。 ——司馬遷 13．不要問國家能為你做什么，而要問你能為國家做什么。 ——肯尼迪 14．我唯一的遺憾是，我只有一個生命奉獻給祖國。 ——斯圖爾特 【素材積累】 半壺水 17世紀時，丹麥和瑞典之間發(fā)生了戰(zhàn)爭。一次，一場激烈的戰(zhàn)役下來，丹麥打了勝仗。一個丹麥士兵坐下來，正準備取出壺中的水解渴，突然聽到哀號的聲音，他抬起頭，看到不遠處躺著一個受了傷的瑞典人，他正睜大眼睛看著他的水壺。 “你的需要比我大。”丹麥士兵走過去，將水壺送到傷

12、者的口中。但是喝了兩口后，瑞典人竟然伸出長矛刺向他。幸好因為受傷后準頭不夠，長矛偏向了一邊，只傷到丹麥士兵的手臂。 “嗨！你竟然如此回報我?！钡準勘f，“我原來要整壺水給你喝，現(xiàn)在只能給你一半了。” 這件事后來被丹麥國王知道了，他特別召見了這個士兵，問他為什么不把那個忘恩負義的家伙殺掉。這名士兵輕松地回答說：“我不想殺受傷的人?！? 感悟　這個故事讓我們看到了人性中高貴的一面。在別人忘恩負義之后，仍有饒恕的心，這第二次的饒恕，是一種偉大的情操。 適用范圍　1.寬恕是偉大的情操　2.人性的高貴 【美文珍藏】 我用殘損的手掌 戴望舒 　我用殘損的手掌 摸索這廣大的土地：

13、 這一角已變成灰燼， 那一角只是血和泥； 這一片湖該是我的家鄉(xiāng)， (春天，堤上繁花如錦障， 嫩柳枝折斷有奇異的芬芳) 我觸到荇藻和水的微涼； 這長白山的雪峰冷到徹骨， 這黃河的水夾泥沙在指間滑出； 江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草 是那么細，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿； 嶺南的荔枝花寂寞地憔悴， 盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水…… 無形的手掌掠過無限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗， 只有那遼遠的一角依然完整， 溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。 在那上面，我用殘損的手掌輕撫， 像戀人的柔發(fā)，嬰孩手

14、中乳。 我把全部的力量運在手掌 貼在上面，寄與愛和一切希望， 因為只有那里是太陽，是春， 將驅(qū)逐陰暗，帶來蘇生， 因為只有那里我們不像牲口一樣活， 螻蟻一樣死……那里，永恒的中國！ 賞析　抗日戰(zhàn)爭的槍林彈雨把一批現(xiàn)代派詩人打出了象牙塔。他們再也沒有閑情“站在橋上看風(fēng)景”，“裝飾了別人的夢”。當(dāng)戴望舒寫下這首感人至深的《我用殘損的手掌》時，人們發(fā)現(xiàn)與其早期作品的纖細、精致、憂傷、神秘截然不同的寬廣、博大、深沉、明朗。 這首詩以超現(xiàn)實的手法，用“殘損的手掌”摸索廣大的土地。這時，手掌的內(nèi)涵和外延之間產(chǎn)生了一種張力，詩中同時出現(xiàn)了兩個自我：一個是廣大土地上生活

15、的一員，殘酷的戰(zhàn)爭與生活給他一雙殘損的手掌，他是生活的體驗者；另一個是我們民族受傷的靈魂，具有普遍性、永恒性，他超越時空，用深邃的目光注視著這歷史的一頁，既看到苦難，也指出希望和力量。 答案 基礎(chǔ)薈萃 1．①tān?、趜huànɡ　③piǎo?、躼ián　⑤cānɡ?、辧à jiāo?、遬ín pín?、鄇iǎo?、醨ú 2．①攤開、儺戲?、谠儐枴⒀城?、徇私、循序?、垲崉印⑸綆p?、茴┤?、縹緲、漂亮　⑤船舷、炫目　⑥頻道、瀕臨?、咩q鏈、矯健、皎潔?、嗳鋭印⑷孀?、儒生 3．①詢問：詢問一般是打聽的意思。如：經(jīng)理詢問公司職員的健康情況。詢問還包括對對方意見的征求，如：他用詢問的目光看著大家。 質(zhì)問：質(zhì)問是責(zé)問之意，依據(jù)事實問明是非。 ②監(jiān)視：從旁嚴密注視、觀察，強調(diào)從一邊看，有目的地觀察。如：他在監(jiān)視敵人的一舉一動。 檢視：檢驗查看，檢視的目的在于檢查，進而觀看。如：工作人員正在檢視現(xiàn)場。 ③“端詳”和“注視”都有仔細地看之意，但“端詳”側(cè)重于近距離、帶有溫情地看，“注視”強調(diào)遠觀，無感情色彩。另外“端詳”還有兩個意思，一指端莊安詳，作形容詞；一指詳情，名詞，說端詳。