天津市梅江中學(xué)高中生物 植物細(xì)胞工程源學(xué)學(xué)案 新人教版選修3

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1、 第14課時(shí) 植物細(xì)胞工程 知識精講 一、植物細(xì)胞工程常用技術(shù)——植物組織培養(yǎng)和植物細(xì)胞雜交 二、理論基礎(chǔ)——細(xì)胞的全能性 1．細(xì)胞的全能性概念：生物體的細(xì)胞具有使 的潛能，這種特性叫細(xì)胞的全能性。 2．物質(zhì)基礎(chǔ)：生物體的每個(gè)細(xì)胞都包含有的全套 ，都有發(fā)育成完整個(gè)體所必須的 。 3．實(shí)現(xiàn)條件：在植物細(xì)胞

2、 或組織處于 時(shí)，在一定的 、 和 的作用下，就可能表現(xiàn)出全能性。 三、植物組織培養(yǎng) 1．過程： 離體的組織、器官、細(xì)胞 （ ） （ ） （ ） 根、芽 植物體 2．應(yīng)用：請舉出3例

3、 。 四、植物體細(xì)胞雜交 1．概念：用兩個(gè)來自 植物的 融合成一個(gè) ，并且把 培育成新的植物體的方法。 2．傳統(tǒng)有性雜交方法不能完成的原因是 。 3．過程： 植物細(xì)胞甲 去壁 去壁 （

4、 ） 再生壁 植物細(xì)胞乙 脫分化 再分化 人工誘導(dǎo) （ ） （ ） 題例領(lǐng)悟 下例屬于植物組織培養(yǎng)的是 A．花粉培養(yǎng)成單倍體植株 B．芽發(fā)育成枝條 C．根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū) D．未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成植株 解析：組織培養(yǎng)是指離體的器官、組織或細(xì)胞經(jīng)過脫分化、再分化形成完整植物體的過程，芽發(fā)育成枝條、根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)只是體內(nèi)分化的器官和組織形成了機(jī)體的一部分，未受精的卵發(fā)育成植株是受母體的控制的。答案：A 自我評價(jià) 一、

5、選擇題： 1．在一個(gè)生物體內(nèi)，細(xì)胞沒有表現(xiàn)全能性，原因是 Ａ．細(xì)胞失去了全能性　　　　　　　?。拢?xì)胞中的基因部分丟失 Ｃ．細(xì)胞中的基因選擇表達(dá)　　　　　　Ｄ．細(xì)胞中的基因變異不同 2．有關(guān)全能性的表述中，不正確的是 Ａ．受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體，因此全能性最高 Ｂ．生物體內(nèi)細(xì)胞由于分化全能性不能表達(dá) Ｃ．卵細(xì)胞和受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性很高 Ｄ．植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性 3．下列屬于組織培養(yǎng)的是 Ａ．花粉培養(yǎng)成單倍體植株　　　　　?。拢堪l(fā)育成枝條 Ｃ．根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)　　　　　Ｄ．未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成植株 4．用植物組

6、織培養(yǎng)技術(shù)，可以培育出或生產(chǎn)出 Ａ．食品添加劑　?。拢疅o病毒植物　　Ｃ．人工種子　　?。模瓵、B、C都是 5．當(dāng)植物細(xì)胞脫離了原來所在的植物體的器官或組織而處于離體狀態(tài)時(shí)，下列有可能使其表現(xiàn)出全能性、發(fā)育成完整植株的是 Ａ．細(xì)胞分裂素　　　　　　　　　　　Ｂ．生長素 Ｃ．一定的營養(yǎng)物質(zhì)　　　　　　　　?。模陨先? 二、非選擇題： 6．生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該有全能性，這是因?yàn)樯矬w的每一個(gè)細(xì)胞都含有該物種所特有的 ，都有發(fā)育成完整個(gè)體所必須的 。 7．右圖為兩

7、個(gè)種間植物細(xì)胞融合和再生植株示意圖，回答（一～八表示各步驟） （1）從步驟一到步驟二是植物細(xì)胞形成的 階段，其關(guān)鍵技術(shù)是 。 （2）從步驟二到三一般要用 作為促融劑。 （3）步驟五為 過程，完成體細(xì)胞雜交。 （4）在形成再生植物的過程中與組織培養(yǎng)有相似之處的步驟是

8、 。 理由是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 （5）步驟八表示選擇體細(xì)胞雜種植株，雜種植株在形態(tài)上表現(xiàn)為 ，其根本原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 （6）該項(xiàng)研究解決了育種過程中的什么問題？ 　　　　　　　　　 。 自我評價(jià)答案 1C 2C 3A 4D 5D 6全部的遺傳物質(zhì) 全部的基因 7⑴分離原生質(zhì)體 細(xì)胞壁的去除 ⑵聚乙二醇 ⑶原生質(zhì)體融合 ⑷六～七 都有轉(zhuǎn)移愈傷組織到新的培養(yǎng)基的過程 ⑸具有兩個(gè)親本的特性 具有雙親的全部遺傳物質(zhì) ⑹遠(yuǎn)緣雜交不親和的問題 3