2021高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí) 課時(shí)作業(yè)35 宗教改革與理性之光 岳麓版

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1、課時(shí)作業(yè)35　宗教改革與理性之光 時(shí)間：45分鐘　滿分：85分 一、選擇題(每小題4分，共48分) 1．(2019·河南林州調(diào)研)圣經(jīng)只能由圣職人員閱讀，一般信徒無法閱讀到圣經(jīng)。然而在1456年古騰堡美茵茲的印刷廠印刷了一本拉丁文圣經(jīng)，使這一情況得到了改變。據(jù)此可知(　C　) A．宗教改革后不再需要神職人員 B．印刷圣經(jīng)的出現(xiàn)導(dǎo)致宗教改革 C．印刷術(shù)推動(dòng)了宗教改革的進(jìn)行 D．美茵茲是德國宗教改革的中心 解析：宗教改革后依舊有神職人員的需求，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；印刷圣經(jīng)的出現(xiàn)是宗教改革的前提，但不是導(dǎo)致宗教改革的直接原因，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料“印刷廠印刷了一本拉丁文圣經(jīng)，使這一情況得到了

2、改變”，印刷術(shù)推動(dòng)了宗教改革的進(jìn)行，故C項(xiàng)正確；美茵茲印刷《圣經(jīng)》不能表明，它就是宗教改革的中心，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 2．(2019·河北石家莊模擬)馬丁·路德認(rèn)為：基督徒的自由是一種內(nèi)心自由，純屬精神范圍，只為上帝所知；在世俗事務(wù)方面，一個(gè)好基督徒應(yīng)完全服從業(yè)已確立的權(quán)威。據(jù)此可知，馬丁·路德主張(　A　) A．教隨國定原則 B．強(qiáng)化教會(huì)權(quán)威 C．信仰即可得救 D．簡化宗教禮儀 解析：根據(jù)材料“在世俗事務(wù)方面，一個(gè)好基督徒應(yīng)完全服從業(yè)已確立的權(quán)威”，結(jié)合時(shí)代背景，說明宗教要服從世俗統(tǒng)治者，即體現(xiàn)了教隨國定的原則，故A項(xiàng)正確。 3．(2019·河南中原名?？荚u)馬丁·路德在《致德意

3、志基督教貴族公開書》中指出：“所有節(jié)日都應(yīng)當(dāng)廢除，唯有禮拜日應(yīng)該保留。假若有意要保留圣母和較大圣徒的節(jié)日，就應(yīng)當(dāng)把它們并入禮拜日，或在節(jié)日僅舉行一個(gè)早晨彌撒，把那日的其余時(shí)間仍用為工作的時(shí)間?！边@說明(　A　) A．教會(huì)嚴(yán)重阻礙了工商業(yè)生產(chǎn) B．教會(huì)頒布的宗教戒律業(yè)已成為市民們精神上的沉重負(fù)擔(dān) C．教會(huì)干擾了人們正常生活 D．教會(huì)不應(yīng)干涉世俗社會(huì)的事務(wù) 解析：材料中馬丁·路德主張簡化宗教儀式，把其余時(shí)間作為工作的時(shí)間，從反面反映出煩瑣的教會(huì)儀式嚴(yán)重阻礙了工商業(yè)生產(chǎn)，故A項(xiàng)正確；材料只涉及煩瑣的教會(huì)儀式，與其宗教戒律無關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)只是表面現(xiàn)象，更主要的是煩瑣的教會(huì)儀式占用大量工

4、作時(shí)間，不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料簡化宗教儀式的主張，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)教會(huì)不要過多干涉人們的精神生活，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 4．(2019·衡水聯(lián)考)路德對于當(dāng)時(shí)沒有任何神學(xué)根據(jù)、夸張地宣傳贖罪券功效的行徑很是氣憤。于是按照當(dāng)時(shí)神學(xué)問題辯論的正常慣例，在1517年10月31日夜將《關(guān)于贖罪券效能的辯論》提綱貼在了威登堡教堂大門上，提綱中的言辭比較溫和。這說明當(dāng)時(shí)路德(　A　) A．運(yùn)用學(xué)術(shù)辯論手段揭露教會(huì)的腐敗 B．信奉“教隨國定”原則 C．號召基督徒為民族國家建立而斗爭 D．與羅馬教廷徹底決裂 解析：根據(jù)材料中“《關(guān)于贖罪券效能的辯論》提綱貼在了威登堡教堂大門上，提綱中的言辭比較溫和”

5、得出當(dāng)時(shí)路德運(yùn)用學(xué)術(shù)辯論手段揭露當(dāng)時(shí)教會(huì)的腐敗，故A項(xiàng)正確；“教隨國定”原則是路德發(fā)動(dòng)宗教改革的成果，材料中未涉及，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中并未涉及路德號召基督徒為民族國家建立而斗爭，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中路德僅僅是揭露教會(huì)，并未與羅馬教廷徹底決裂，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 5．(2019·福建福州一中模擬)有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，宗教改革時(shí)期，無論是新教還是天主教會(huì)，都致力于重新制訂締結(jié)婚約的規(guī)則，給有效婚姻的締結(jié)附加了一些條件，其中“子女的婚姻需得到父母的同意”成為歐洲社會(huì)各界普遍提出的一個(gè)要求。這表明宗教改革時(shí)期(　B　) A．階級對立十分嚴(yán)重 B．家長權(quán)威得到充分尊重 C．新舊教會(huì)逐漸合流 D．人文主

6、義受到沉重打擊 解析：通過題干可知子女和父母之間不是對立的階級關(guān)系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；通過“子女的婚姻需得到父母的同意”的表述，可知在宗教改革時(shí)期，家長的權(quán)威得到了尊重，故B項(xiàng)正確；“新舊教會(huì)逐漸合流”不符合史實(shí)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；題干沒有提及人文主義問題，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 6．(2019·山東、安徽名校聯(lián)考)周有光指出，發(fā)生在歐美的這場思想解放和社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)“不同于卑躬屈膝而是直截了當(dāng)進(jìn)行奪權(quán)斗爭，矛頭指向封建制度”，運(yùn)動(dòng)中“學(xué)者提出了建設(shè)民主制度的理論和實(shí)施方案”。這場運(yùn)動(dòng)(　A　) A．萌發(fā)于英國，蓬勃發(fā)展于法國 B．從文藝創(chuàng)新擴(kuò)大到了宗教改革 C．理論變?yōu)樾袆?dòng)，革命變?yōu)楦牧? D．反對等級特

7、權(quán)，首倡平等博愛 解析：根據(jù)“矛頭指向封建制度”“建設(shè)民主制度的理論和實(shí)施方案”可知這場運(yùn)動(dòng)是啟蒙運(yùn)動(dòng)。啟蒙運(yùn)動(dòng)起源于英國，高潮在法國，故A項(xiàng)正確；啟蒙運(yùn)動(dòng)沒有涉及宗教改革，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；啟蒙運(yùn)動(dòng)是一次思想解放運(yùn)動(dòng)，并不是行動(dòng)，也不是由革命變?yōu)楦牧?，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；平等博愛并非啟蒙運(yùn)動(dòng)首創(chuàng)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 7．(2019·廣東佛山順德模擬)法國國王路易十六的皇后——奧地利公主瑪麗·安東內(nèi)特酷愛文藝。她把戲劇《費(fèi)加羅的婚禮》挪到國王眼皮子底下演出。該戲劇描繪的是啟蒙哲學(xué)最痛恨的那個(gè)封建等級觀念，實(shí)際上是攻擊統(tǒng)治階層。而國王也不覺得這有什么了不起。這反映了(　B　) A．法國啟蒙運(yùn)動(dòng)自上而下全面展開

8、 B．統(tǒng)治者一定程度上接受理性哲學(xué) C．路易十六的開明緩和了階級矛盾 D．統(tǒng)治者推動(dòng)啟蒙哲學(xué)的廣泛傳播 解析：法國啟蒙運(yùn)動(dòng)是由思想家自下而上推動(dòng)，并不是統(tǒng)治者自上而下全面展開，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中該戲劇描繪的是“啟蒙哲學(xué)……實(shí)際上是攻擊統(tǒng)治階層。而國王也不覺得這有什么了不起”說明統(tǒng)治者一定程度上接受理性哲學(xué)，故B項(xiàng)正確；路易十六推行專制統(tǒng)治激化了階級矛盾導(dǎo)致法國大革命的爆發(fā)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映統(tǒng)治者一定程度上接受理性哲學(xué)，但不可能推動(dòng)啟蒙哲學(xué)的廣泛傳播，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 8．(2019·豫西南示范校聯(lián)考)伏爾泰在《路易十四時(shí)代》一書中深刻剖析了君主專制的種種弊端，認(rèn)為“君主使人感到枷鎖的

9、分量”，主張以法治國，反對君主專制。他斷言，人只有在自己的人格與自由得到尊重與保障的前提下，才能發(fā)揮自己的理性，推動(dòng)社會(huì)繁榮。這表明伏爾泰(　A　) A．倍加推崇理性 B．批判教會(huì)神權(quán) C．反對君主制度 D．提倡天賦人權(quán) 解析：“人只有在自己的人格與自由得到尊重與保障的前提下，才能發(fā)揮自己的理性”體現(xiàn)了其推崇理性的特點(diǎn)，故A項(xiàng)正確；“深刻剖析了君主專制的種種弊端”主要反對世俗封建專制，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“他斷言，人只有在自己的人格與自由得到尊重與保障的前提下，才能發(fā)揮自己的理性，推動(dòng)社會(huì)繁榮”可以看出其反對封建專制的目的是為了推崇理性，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“主張以法治國，反對君主專制”沒有突出

10、天賦人權(quán)的意義，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 9．(2019·河南中原名?？荚u)盧梭認(rèn)為，主權(quán)是公意的運(yùn)用，主權(quán)者(個(gè)體的人)既然只不過是一個(gè)集合體的存在物，所以就只能由他自己代表自己；權(quán)力可以轉(zhuǎn)移，但是意志卻不可以轉(zhuǎn)移，平等權(quán)利喪失的社會(huì)不是公意社會(huì)。盧梭提到的“公意”是指(　A　) A．共同體的理性意志 B．多數(shù)人的利益表示 C．主權(quán)者的集體訴求 D．統(tǒng)治者的根本利益 解析：盧梭認(rèn)為的“公意”是一個(gè)集合體的意志，而且強(qiáng)調(diào)“只能由他自己代表自己”“平等權(quán)利”，這是理性的體現(xiàn)，故A項(xiàng)正確；“公意”不能只是多數(shù)人的利益表示，因?yàn)槟菚?huì)導(dǎo)致少數(shù)人“平等權(quán)利喪失”，這“不是公意社會(huì)”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“公

11、意”是指共同體的集體訴求，而非主權(quán)者(個(gè)體的人)的訴求，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“公意”是指共同體的根本利益，而非主權(quán)者(個(gè)體的人)的根本利益，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 10．(2019·湖南師大附中模擬)盧梭在《社會(huì)契約論》中強(qiáng)調(diào)，“在國家之中，并沒有任何根本法是不能予以廢除的，即使是社會(huì)公約也不例外。因?yàn)槿绻w公民集合起來一致同意破壞這個(gè)公約的話，那么這個(gè)公約之被破壞乃是非常合法的”。對該觀點(diǎn)判斷錯(cuò)誤的是(　B　) A．實(shí)際體現(xiàn)了“社會(huì)契約”思想 B．即將引起社會(huì)秩序的混亂 C．闡述了“不斷革命”的合理性 D．有可能導(dǎo)致多數(shù)人的暴政 解析：題干中提及全體公民一致同意破壞公約，但時(shí)機(jī)和方式并非只有一種

12、，如果當(dāng)時(shí)全體公民認(rèn)同公約而暫不廢除或者都同意廢除而和平過渡的話，就不會(huì)引起社會(huì)秩序的混亂，故B項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意。 11．(2019·山東青島調(diào)研)在1792年的法國，當(dāng)國民公會(huì)內(nèi)部就是否審判國王路易十六出現(xiàn)激烈爭議時(shí)，雅各賓派代表馬拉挺身而出，在會(huì)上大聲吶喊：“要保證人民的幸福，必須砍掉暴君的頭?！边@表明馬拉推崇(　D　) A．康德的理性批判哲學(xué) B．孟德斯鳩的三權(quán)分立 C．洛克的君主立憲 D．伏爾泰的天賦人權(quán) 解析：通過砍掉暴君的頭的方式推進(jìn)民主進(jìn)程不是一種理性的方式，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料中“要保證人民的幸福，必須砍掉暴君的頭”與三權(quán)分立無關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)砍掉暴君腦袋，

13、所以不是君主立憲制，而是民主共和制，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；以保證人民的幸福為出發(fā)點(diǎn)，故D項(xiàng)正確。 12．(2019·江西宜春診斷)法國啟蒙思想家孟德斯鳩認(rèn)為，“中國人的生活完全以禮為指南”，中國人所謂的“禮”其實(shí)就是“禮教”，“他們(指中國的立法者)把宗教、法律、風(fēng)俗、禮儀都混在一起。所有這些東西都是道德，也都是品德。這四者的箴規(guī)，就是禮教”。孟德斯鳩的觀點(diǎn)(　C　) A．完全不符合古代中國社會(huì)實(shí)情 B．否定道德在社會(huì)發(fā)展中的作用 C．合乎中國“禮法合一”文化傳統(tǒng) D．揭示了儒家思想宗教化的傾向 解析：從孟德斯鳩的觀點(diǎn)來看，他認(rèn)為中國人的生活是以禮為行動(dòng)指南的，而禮儀、法律、宗教、風(fēng)俗混在一

14、起就是中國人的道德，所以這種觀點(diǎn)符合“禮法合一”的傳統(tǒng)，所以本題選擇C項(xiàng)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，孟德斯鳩的分析有著現(xiàn)實(shí)性；B項(xiàng)錯(cuò)誤，材料肯定了道德在中國社會(huì)起的作用；D項(xiàng)在材料中沒有體現(xiàn)。 二、非選擇題(共37分) 13．(2019·江蘇南通模擬)對自由的追求是近代歐洲思想解放運(yùn)動(dòng)的重要目標(biāo)。閱讀下列材料： 材料一：文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義者處處提倡人性和人權(quán)，重新思考人和神的關(guān)系。他們認(rèn)為人的情感和思想要擺脫神學(xué)的禁錮，盡可能走上一條自由發(fā)展之路。人文主義者指出天堂不在來世，而在現(xiàn)世。他們公開申明，追求個(gè)人的幸福和自由符合人性的要求。 ——摘編自王斯德《世界通史》 材料二：路德的思想和教會(huì)成了自

15、由的旗幟，因?yàn)槁返碌脑瓌t是每個(gè)人都是自己的牧師，他將直接與上帝溝通。這種開放的、可以按照自己心愿與神對話的信仰方式，使基督教徒獲得了自由，特別容易在德國和歐洲流行開來。更為重要的是，新教置宗教和教會(huì)于政府行政和國家法律的掌管之下，從而消除了教會(huì)對于世俗權(quán)威的威脅，社會(huì)又恢復(fù)了它的秩序。 ——摘編自馬克垚主編《世界文明史》 材料三：在盧梭看來，權(quán)利絕不是建立在暴力和強(qiáng)權(quán)之上，而只能建立在自由的契約之上。因此，社會(huì)契約是一切政治自由與權(quán)利的來源?？档聞t認(rèn)為自由的個(gè)體具備自己決定自己的性質(zhì)，在理性世界中，自己的意志成為主人。自由既要求不受別人約束，同時(shí)又不去約束別人，自由需要服從于理性的“法則”

16、和“要求”。 ——摘編自徐大同主編《西方政治思想史》 完成下列要求： (1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括文藝復(fù)興時(shí)期人文主義的思想主張。結(jié)合所學(xué)知識，指出文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在意大利興起的原因。(8分) (2)結(jié)合所學(xué)知識，指出材料二所反映的路德的思想主張。據(jù)材料二，分析宗教改革運(yùn)動(dòng)在追求自由方面的進(jìn)步。(10分) (3)據(jù)材料三，概括盧梭和康德關(guān)于自由的觀點(diǎn)，歸納啟蒙運(yùn)動(dòng)最大的價(jià)值和意義。(7分) 解析：第(1)問，第一小問思想主張，據(jù)材料一“提倡人性和人權(quán)”“他們認(rèn)為人的情感和思想要擺脫神學(xué)的禁錮”得出強(qiáng)調(diào)人性反對神學(xué)束縛，據(jù)材料一“指出天堂不在來世，而在現(xiàn)世”得出追求人現(xiàn)世的幸福和自

17、由，結(jié)合所學(xué)分析即可；第二小問原因，結(jié)合所學(xué)得出，城市經(jīng)濟(jì)繁榮，出現(xiàn)資本主義萌芽，保留古代希臘羅馬文化的遺存，從該時(shí)期的文化、經(jīng)濟(jì)等角度回答即可。 第(2)問，第一小問思想主張，據(jù)材料二“按照自己心愿與神對話的信仰方式”，結(jié)合所學(xué)得出人人都有直接閱讀和解釋《圣經(jīng)》的權(quán)利，據(jù)材料二“置宗教和教會(huì)于政府行政和國家法律的掌管之下”得出國家權(quán)力高于教會(huì)；第二小問進(jìn)步，據(jù)材料二“使基督教徒獲得了自由”得出人們獲得信仰方式的自由，據(jù)材料二“特別容易在德國和歐洲流行開來”“社會(huì)又恢復(fù)了它的秩序”得出推動(dòng)自由傳播到更廣泛的社會(huì)層面。 第(3)問，第一小問觀點(diǎn)，盧梭，據(jù)材料三“社會(huì)契約是一切政治自由與權(quán)利的

18、來源”得出通過社會(huì)契約獲得自由。康德，據(jù)材料三“在理性世界中，自己的意志成為主人”“自由既要求不受別人約束，同時(shí)又不去約束別人”得出人要獨(dú)立思考，理性判斷；不能為了個(gè)人自由而妨礙他人的自由，結(jié)合所學(xué)分析即可。第二小問價(jià)值和意義，據(jù)材料三“只能建立在自由的契約之上”“在理性世界中，自己的意志成為主人”，由導(dǎo)語“對自由的追求是近代歐洲思想解放運(yùn)動(dòng)的重要目標(biāo)”得出追求人身自由和思想自由。 答案：(1)思想主張：強(qiáng)調(diào)人性反對神學(xué)束縛；追求人現(xiàn)世的幸福和自由。 原因：城市經(jīng)濟(jì)繁榮，出現(xiàn)資本主義萌芽；保留古代希臘羅馬文化的遺存。 (2)思想主張：人人都有直接閱讀和解釋《圣經(jīng)》的權(quán)利；國家權(quán)力高于教會(huì)

19、。 進(jìn)步：人們獲得信仰方式的自由；推動(dòng)自由傳播到更廣泛的社會(huì)層面。 (3)觀點(diǎn)：盧梭：通過社會(huì)契約獲得自由。 康德：人要獨(dú)立思考，理性判斷；不能為了個(gè)人自由而妨礙他人的自由。 價(jià)值和意義：追求人本身的徹底解放。(或追求人身自由和思想自由) 14．(2019·河南安陽統(tǒng)考)閱讀材料，完成下列要求。 材料：在西歐，曾有過一場思想騷動(dòng)，而在歐亞其他地區(qū)則沒有。這一根本的不同之處具有十分重大的意義。在中國，儒教繼續(xù)在社會(huì)中居支配地位。它尊崇老年人，輕視年輕人；尊崇過去，輕視現(xiàn)在；尊崇已確認(rèn)的權(quán)威，輕視變革。從而，使它成為保持各方面現(xiàn)狀的極好工具。最終，導(dǎo)致了處處順從、事事以正統(tǒng)觀念為依據(jù)的

20、氣氛，排除了思想繼續(xù)發(fā)展的可能。這一點(diǎn)有助于說明為什么中國盡管最初在發(fā)明造紙、印刷、火藥和指南針方面取得了輝煌成就，但后來卻在技術(shù)上落后于西方。 ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 根據(jù)材料和近代史的相關(guān)知識，圍繞“思想與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系”自擬一個(gè)具體論題(或提出一個(gè)觀點(diǎn))，并加以論證。(12分)(要求：觀點(diǎn)明確，史實(shí)準(zhǔn)確，論據(jù)充分，論證合理) 解析：據(jù)材料通過中西思想的對比可得觀點(diǎn)：思想進(jìn)步是社會(huì)發(fā)展的源泉。據(jù)材料“在西歐，曾有過一場思想騷動(dòng)，而在歐亞其他地區(qū)則沒有。這一根本的不同之處具有十分重大的意義”“這一點(diǎn)有助于說明為什么中國盡管最初在發(fā)明造紙、印刷、火藥和指南針方面取得了輝煌成就，但

21、后來卻在技術(shù)上落后于西方”，再結(jié)合近代史的相關(guān)知識，如文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)這兩場思想解放運(yùn)動(dòng)對社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。據(jù)材料通過中西思想的對比可得另一觀點(diǎn)：思想保守束縛社會(huì)發(fā)展。據(jù)材料并結(jié)合中國近代史相關(guān)知識，如袁世凱為復(fù)辟帝制而大力宣揚(yáng)儒學(xué)，社會(huì)上出現(xiàn)尊孔復(fù)古逆流等論述。注意觀點(diǎn)明確，表達(dá)準(zhǔn)確，邏輯清晰。 答案：觀點(diǎn)：思想進(jìn)步是社會(huì)發(fā)展的源泉。 論證：西歐14—17世紀(jì)的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)使人們的思想日益從教會(huì)的束縛下解放出來，人文主義興起，推動(dòng)了自然科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步；17、18世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng)提出了反對君主專制和教會(huì)的思想，提倡民主與科學(xué)，推動(dòng)了法國大革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的爆發(fā)，也推動(dòng)了世界其他地區(qū)革命的興起和資本主義制度的建立，從而推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。因此，思想進(jìn)步是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，思想進(jìn)步引領(lǐng)了社會(huì)歷史發(fā)展的潮流。 - 7 -