東北師范大學(xué)22春“學(xué)前教育”《學(xué)前兒童游戲論》在線作業(yè)二輔導(dǎo)答案5

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1、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟！ 住在富人區(qū)的她 東北師范大學(xué)22春“學(xué)前教育”《學(xué)前兒童游戲論》在線作業(yè)二輔導(dǎo)答案 一.綜合考核(共30題) 1.游戲的覺醒理論認為游戲是兒童元交際的過程本身就是有價值的。() A.錯誤 B.正確 參考答案：A 2.游戲場地對學(xué)前兒童游戲的影響體現(xiàn)在：()

2、 A、游戲人數(shù)的影響 B、游戲場地的空間密度的影響 C、游戲場地的地點的影響 D、游戲場地的結(jié)構(gòu)特征的影響 E、游戲設(shè)備的空間位置的影響 參考答案：B,C,D,E 3.兒童以他人為參照系，根據(jù)表象來模仿別人的行為是：() A.角色行為 B.以物代物 C.角色意識 D.角色認知 參考答案：A 4.認為兒童具有天生的本能，但其本能并不能適應(yīng)未來復(fù)雜的生活的觀點是：() A.剩余精力說 B.松弛說 C.前練習(xí)說 D.成熟說 參考答案：C 5.角色游戲是幼兒園教學(xué)的唯一有效手段。() A.錯誤 B.正確 參考

3、答案：A 6.娛樂玩具主要指一些小動物或人物的滑稽造型，如不倒翁。() A.正確 B.錯誤 參考答案：A 7.按照游戲教育作用劃分的游戲主要包括哪些游戲類型? 參考答案：(1)角色游戲　　(2)表演游戲　　(3)結(jié)構(gòu)游戲　　(4)智力游戲　　(5)音樂游戲　　(6)體育游戲　　(7)娛樂游戲 8.規(guī)則游戲中游戲者不一定要遵守規(guī)則。() A、錯誤 B、正確 參考答案：A 9.認知發(fā)展學(xué)派的游戲理論促進游戲治療技術(shù)和人格研究方法的發(fā)展。() A.正確 B.錯誤 參考答案：B 10.游戲的主

4、體性本質(zhì)觀把游戲看作是兒童的主體性活動，強調(diào)了在游戲活動中兒童主體性體驗的決定性地位，有助于深化對游戲活動結(jié)構(gòu)的整體和全面的認識。() A.正確 B.錯誤 參考答案：A 11.前練習(xí)說的代表人物是：() A、帕特里克 B、拉察魯斯 C、格魯斯 D、斯賓塞 參考答案：C 12.兒童相互模仿操作相同或相近的玩具，這種游戲形式是：() A、獨自游戲 B、平行游戲 C、聯(lián)合游戲 D、合作游戲 參考答案：B 13.精神分析理論在人類的思想史上，第一次嚴肅地思考并解釋了兒童游戲出現(xiàn)的原因與意義。() A.錯誤 B.正確

5、 參考答案：A 14.世界上第一個系統(tǒng)研究兒童游戲的教育家是：() A、福祿培爾 B、皮亞杰 C、列昂捷夫 D、陶行知 參考答案：A 15.如何指導(dǎo)學(xué)前兒童的規(guī)則游戲? 參考答案：(1)選擇和編制適合兒童的規(guī)則游戲?！　?2)提供多種形式的規(guī)則游戲?！　?4)廣泛開展規(guī)則游戲。　　(3)教會兒童正確的游戲方法。 16.長時間的游戲中，兒童更多地表現(xiàn)為閑散行為、旁觀行為及一些實物游戲和模仿游戲。() A.錯誤 B.正確 參考答案：A 17.嬰兒期和幼兒早期的兒童通常以單獨游戲方式進行游戲。() A、錯誤

6、 B、正確 參考答案：B 18.象征性游戲是學(xué)前兒童最早出現(xiàn)的游戲形式。() A.正確 B.錯誤 參考答案：B 19.角色游戲的特殊想象是指在角色游戲中，兒童在想象的條件下真實地反映現(xiàn)實生活中人與人之間的關(guān)系。() A、錯誤 B、正確 參考答案：B 20.游戲場地應(yīng)體現(xiàn)教育機智。() A.錯誤 B.正確 參考答案：B 21.娃娃游戲(名詞解釋) 參考答案：娃娃游戲是一種典型的游戲療法，它有各種不同的做法，一般是給學(xué)前兒童一大堆娃娃，它們穿著各種服飾以標志身份，例如家庭中的父親、母親、兄弟、姐

7、妹等，這些娃娃和一些游戲材料組成了某種生活情景，然后讓兒童在玩娃娃時，講一個關(guān)于這些娃娃的故事。 22.游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程實質(zhì)上是教師將教育目的體現(xiàn)在環(huán)境中的過程。() A.錯誤 B.正確 參考答案：B 23.學(xué)前兒童游戲內(nèi)容的發(fā)展趨勢是：() A.嬰兒時期游戲更多反映兒童周圍日常生活的瑣碎事物和現(xiàn)象 B.3歲兒童游戲反映的社會現(xiàn)象的范圍逐步擴大 C.4歲兒童游戲由反映日常生活過渡到反映社會生活和人們之間的社會關(guān)系 D.5歲以后兒童游戲的主題更具有社會意義 參考答案：ABCD 24.游戲的覺醒理論認為游戲是兒童元交際的過程本身就

8、是有價值的。() A.正確 B.錯誤 參考答案：B 25.經(jīng)典的游戲理論從兒童生理的不同側(cè)面對兒童游戲的原因與意義進行解釋。() A.錯誤 B.正確 參考答案：B 26.舉例說明如何為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。 參考答案：為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)游戲環(huán)境：　　(1)提供符合幼兒年齡特點的游戲材料。3~6歲幼兒的年齡特點是各不一樣的，一般來說，小班幼兒喜歡直接的操作和感知，他們對周圍的一切都非常的感興趣，但在游戲過程中與同伴交流互動得會比較少，他們更喜歡自己一個人玩。由于年齡小，剛剛步入幼兒園，小班幼兒對游戲還很陌生，所以一開始的游戲材料應(yīng)該

9、簡單、好玩，在吸引幼兒興趣的同時，也能促進幼兒的發(fā)展?！　?2)提供充足的游戲材料。游戲材料是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒是在直接使用游戲材料的過程中獲得學(xué)習(xí)，不同游戲材料有不同的功能和特點。同時在每次活動中提供充足的游戲材料也是十分必要的?！　∮幸淮卧凇稊?shù)花生》活動中，由于沒有事先準備充足的花生，所以只能兩個孩子合作一起數(shù)花生。在數(shù)的過程中，大部分孩子都能合作著一起數(shù)，只有小部分孩子會爭搶，最后孩子們雖然都成功完成了數(shù)花生任務(wù)，但我還是從很多孩子的臉上看到了失落。在以后的活動中，我也會吸取教訓(xùn)，時刻提醒自己要為幼兒提供充足的游戲材料。　　(3)經(jīng)常更替游戲材料。小班幼兒以直覺行動思維為主，思維大

10、多是伴隨著行動進行的，中班幼兒以具體形象思維為主，主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，大班幼兒由于知識、經(jīng)驗、語言和抽象概括水平的提高，抽象邏輯思維開始有所發(fā)展。所以針對大班幼兒的思維特點，應(yīng)該經(jīng)常更替游戲材料，滿足幼兒的興趣和求知欲。我們班的數(shù)學(xué)區(qū)提供了很多好玩新穎的材料，幫助幼兒鞏固和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幼兒一開始是很感興趣的，但隨著時間的推移，游戲材料沒有及時更新，玩數(shù)學(xué)區(qū)的孩子也就越來越少了。這種情況不僅僅發(fā)生在數(shù)學(xué)區(qū)，在其他區(qū)域也會經(jīng)常發(fā)生，所以游戲材料的適時更新對于為幼兒創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境來說也是十分必須的。　　(4)提供充分的空間。幼兒園的游戲場所都是提前固定好的，看書就圍坐在書架旁看，拼

11、圖就在益智區(qū)拼，橡皮泥就在美工區(qū)捏……這些大大限制了幼兒的空間自由。我們班孩子在玩游戲時，也經(jīng)常會和我們說：“老師，我不想在書架旁看書，我想去自己的位置上看……”他們渴望有自己的自由空間，也渴望有更多地空間去玩耍，所以在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境的同時，也可以根據(jù)幼兒的需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的游戲空間。　　(5)提供充足的游戲時間。每次游戲結(jié)束時，我總會聽見有孩子說：“我還想再玩會兒?！奔热缓⒆觽冞@么喜歡游戲，那我們能不能再給更多地時間讓孩子玩呢?時間又該從哪里來呢?仔細想想，我發(fā)現(xiàn)在很多時間里孩子們都是在消極等待的，就比如說吃點心，一般都是先分組洗手，然后再吃點心和牛奶。我仔細觀

12、察了我們班的孩子，發(fā)現(xiàn)吃得最快的和吃得最慢的之間相差5分鐘，在這5分鐘里，吃好的孩子就一直在座位上等待，什么事情都不做，實在是很浪費時間，如果把這時間節(jié)省下來，讓吃得快的孩子吃完后繼續(xù)去區(qū)域玩，這樣他們就比平時有更多的游戲時間了?！　閷W(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的游戲精神環(huán)境：　　(1)教師應(yīng)與幼兒建立平等、和諧的師生關(guān)系。教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在游戲過程中，教師可以參與幼兒的游戲，讓幼兒感受與老師玩耍的快樂、溫馨與和諧，從而營造一種和諧平等的師生關(guān)系。教師在參與游戲時要明確自己的位置，既不能是領(lǐng)導(dǎo)者，也不能隨意干預(yù)、打擾幼兒的游戲，就把自己當(dāng)作孩子參與進游戲中。遇到需要指導(dǎo)時，老

13、師可以先觀察，然后根據(jù)實際情況進行有效的指導(dǎo)。指導(dǎo)時要把握住介入游戲的時機，有時候匆忙的介入不僅會干擾到幼兒，還會導(dǎo)致游戲的解體。在把握住介入游戲的時機后，老師還要選擇適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方式，否則會適得其反。最后在此基礎(chǔ)上，再實施有效的指導(dǎo)策略，做到對癥下藥?！　〗處熞斫庾鹬亍⒄鎸嵉牧私庥變?，了解他們的興趣、需要、年齡特點，與幼兒建立平等、和諧的師生關(guān)系，讓孩子在愉快、和諧的游戲環(huán)境中大膽的表現(xiàn)自己?！　?2)幼兒與幼兒建立平等、有愛的伙伴關(guān)系。游戲是積極的情感交往方式，幼兒在游戲中與他人交往，然后逐漸擺脫以自我為中心。游戲時幼兒之間互相幫助、互相關(guān)心、文明禮貌、有愛和諧，游戲中充滿快樂與美妙，這些

14、都為游戲的繼續(xù)深入增加了可能性，也增加了幼兒游戲的積極性、主動性、參與性。如果游戲時幼兒之間充滿了爭搶和吵鬧，那么游戲也不可能會繼續(xù)深入了，而且也會大大打擊幼兒游戲的積極性和主動性。 27.游戲的“生活預(yù)備說”的代表人物是：() A.格魯斯 B.帕特里克 C.拉察魯斯 D.斯賓塞 參考答案：A 28.游戲的興趣性是通過游戲的內(nèi)容、游戲的形式、游戲的情節(jié)反映出來的。() A.正確 B.錯誤 參考答案：A 29.教師應(yīng)依據(jù)游戲目標有計劃地投放材料。() A、錯誤 B、正確 參考答案：B 30.玩具的數(shù)量對兒童游戲的影響主要體現(xiàn)在：() A.對兒童游戲主題的影響 B.對兒童游戲范圍的影響 C.對游戲?qū)ο蟮挠绊? D.對游戲時間的影響 E.對游戲場地的影響 參考答案：AC