2020版高考歷史大一輪復習 專題十一 古代中國的思想、科學技術和文化 課時規(guī)范練32 漢代儒學 人民版

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1、課時規(guī)范練32　漢代儒學 一、選擇題 1.(2018黑龍江哈九中四模,24)漢初極力削弱秦代遺留下來的酷吏傳統(tǒng),其推崇的理想治國者既不同于“法治”之能吏,也不同于“禮治”之君子,而是推崇“清凈慈祥”的“長者”。這說明當時理想的治國理念是(　　) A.外儒內法,大一統(tǒng) B.無為而無不為 C.仁為本,為政以德 D.禮法并施 答案B 解析“外儒內法,大一統(tǒng)”思想是漢武帝時期董仲舒提出的,屬于漢朝中期,故A項錯誤;題干中時間為漢初,題干中“推崇清凈慈祥的長者”,再結合所學可知,漢初實行黃老無為思想,故B項正確;“仁為本,為政以德”為孔子的政治思想,未得到統(tǒng)治者采用,故C項錯誤;“禮法并施”

2、是荀子的政治理念,故D項錯誤。 2.(2018湖南長郡中學考前保溫卷二,25) 表 記　述 出　處 (漢初)“大城名都散亡,戶口可得而數者十二三?！? 《史記·高祖功臣侯者年表》 (漢初)“因民之疾秦法,順流與之更始?！? 《史記·蕭相國世家》 “政不出房戶,天下晏然。刑罰罕用,罪人是希。民務稼穡,衣食滋殖。” 《史記·呂太后本紀》 “漢興七十余年之間,國家無事,非遇水旱之災,民則人給家足?！? 《史記·平準書》 上表為《史記》有關西漢前期“無為而治”的歷史敘述。據此判斷,“無為而治”(　　) A.推動了社會經濟的恢復發(fā)展 B.緩和了統(tǒng)治集團內部的矛盾 C.順應了

3、小國寡民的社會心理 D.保證了地方自主發(fā)展的權力 答案A 解析“大城名都散亡,戶口可得而數者十二三”是指漢初經濟殘破社會不穩(wěn);“因民之疾秦法,順流與之更始”是指漢初實行無為而治的思想;“政不出房戶,天下晏然。刑罰罕用,罪人是希。民務稼穡,衣食滋殖”“漢興七十余年之間,國家無事,非遇水旱之災,民則人給家足”是指通過無為而治,西漢社會穩(wěn)定,經濟得到恢復和發(fā)展,故A項正確;無為而治主要是恢復發(fā)展經濟而不是緩和統(tǒng)治集團內部的矛盾,故B項錯誤;小國寡民的說法不符合史實,故C項錯誤;題干沒有涉及地方勢力的發(fā)展,故D項錯誤。 3.(2018福建龍巖二模,25)漢朝在出現自然災異時,帝王常常公布“罪己

4、詔”(自省或自我檢討),此現象在古代中國歷朝中次數最多。這表明當時(　　) A.自然災害頻繁發(fā)生 B.儒學影響治國理政 C.皇帝普遍虛懷納諫 D.皇權受到制度約束 答案B 解析作為農業(yè)大國,歷代自然災害一直不少,這只是材料中“罪己詔”的客觀因素,故A項錯誤;自漢武帝時代起,儒學成為正統(tǒng)思想,董仲舒提出天人感應,與材料中“在出現自然災異時,帝王常常公布‘罪己詔’”“歷朝中次數最多”相符,故B項正確;皇帝虛懷納諫,與材料中“在出現自然災異時”不符,故C項錯誤;材料沒有反映“皇權受到制度約束”,故D項錯誤。 4.(2018吉林百校聯盟聯考,2)董仲舒重建了天上神權和地上王權的聯系,認為君主

5、受命于天,就應遵守自然規(guī)律,管理好社會人事,使百姓安居樂業(yè)、豐衣足食。這說明董仲舒(　　) A.發(fā)展了先秦時期的民本思想 B.借助神權思想來保護環(huán)境 C.強調了天與民眾互動的作用 D.提高了儒家學說政治地位 答案A 解析材料反映出董仲舒認為君主具有安定百姓生活的責任,可知反映了其認為君主應重視百姓的主張,故A項正確;材料中董仲舒認為君主遵守自然規(guī)律的目的是為百姓提供生活來源,不是借助神權保護環(huán)境,故B項錯誤;從“董仲舒重建了天上神權和地上王權的聯系,認為君主受命于天”,可知董仲舒強調的是天與君主的互動,故C項錯誤;材料體現的是董仲舒對君主的要求,沒有涉及儒學地位的內容,故D項錯誤。

6、 5.董仲舒指出,漢代自開國以來,特別是武帝登基以后,憂國情深,一心求賢,其精神可媲美于堯舜,但卻一直不能達到目的,關鍵在于平時沒有注意養(yǎng)士。為此,他建議漢武帝(　　) A.實行察舉制 B.獨尊儒術 C.頒布推恩令 D.興辦太學 答案D 解析察舉制是漢代的選官制度,是從漢文帝開始的,他下詔要求“舉賢良方正能直言極諫者”并且定下了“對策”和等第,故A項錯誤;獨尊儒術的目的在于推崇經過其改造之后的儒家思想,不是“養(yǎng)士”,故B項錯誤;推恩令是主父偃建議漢武帝為了削弱諸侯王勢力而采取的措施,故C項錯誤;太學是董仲舒為了培養(yǎng)人才而建議漢武帝興辦的,故D項正確。 6.(2018北京朝陽二模,1

7、3)學術界認為《論語》最初有《古論》《魯論》《齊論》三個版本,漢魏時期《齊論》失傳。漢代海昏侯墓考古發(fā)掘出土了失傳已久的《齊論》竹簡;同《魯論》《古論》相比,一是多了“知道”“問王”兩篇,二是章句多于《魯論》。該發(fā)現(　　) A.推動了儒家思想研究的深化 B.佐證了秦始皇焚書對文化傳承的破壞 C.揭示了漢代儒學獨尊的事實 D.證實了漢代儒學與先秦儒學的差異性 答案A 解析《論語》是儒家學派的經典著作之一,由材料“漢魏時期《齊論》失傳。漢代?；韬钅箍脊虐l(fā)掘出土了失傳已久的《齊論》竹簡;同《魯論》《古論》相比,一是多了‘知道’‘問王’兩篇,二是章句多于《魯論》”可知推動了儒家思想研究的

8、深化,故A項正確;材料強調的是儒家經典而非秦始皇對文化的破壞,故B項錯誤;材料強調的是《論語》內容的新發(fā)現而非儒學獨尊的事實,故C項錯誤;漢代儒學是對先秦儒學的繼承和發(fā)展,故D項錯誤。 二、非選擇題 7.儒、法兩學派思想是古代中國治國理念的重要來源。閱讀材料,完成下列要求。 材料一　今人之性,固無禮義,故強學而求有之也;性不知禮義,故思慮而求知之也。然則生而已(如果只有本性),則人無禮義,不知禮義。人無禮義則亂,不知禮義則悖。 ——《荀子》 材料二　今有不才之子,父母怒之弗為改,鄉(xiāng)人譙(呵斥)之弗為動,師長教之弗為變。夫以父母之愛、鄉(xiāng)人之行、師長之智,三美加焉,而終不動,其脛毛不改。

9、州部之吏,操官兵,推公法,而求索奸人,然后恐懼,變其節(jié),易其行矣。故父母之愛不足以教子,必待州部之嚴刑者,民固驕于愛、聽于威矣……是以賞莫如厚而信,使民利之;罰莫如重而必,使民畏之;法莫如一而固,使民知之。故主施賞不遷,行誅無赦,譽輔其賞,毀隨其罰,則賢、不肖俱盡其力矣。 ——《韓非子》 材料三　孝元皇帝……柔仁好儒,見宣帝所用多文法吏,以刑名繩下……嘗侍燕(宴),從容言“陛下持刑太深,宜用儒生”。宣帝作色曰:“漢家自有制度,本以霸王道雜之,奈何純任德教,用周政乎?” ——《漢書·元帝紀》 (1)根據材料一,歸納荀子思想主張。結合所學知識,分析其產生的政治背景。 (2)根據材料二,歸納韓非的思想主張。結合所學知識,說明其對秦朝施政的影響。 (3)根據材料三,指出漢元帝與漢宣帝治國理念的分歧及其本質。 參考答案(1)主張:人天性不知禮義(或人性本惡);通過學習、思考獲取禮義;禮義規(guī)范個人行為,維護社會秩序。 背景:分封制瓦解,諸侯爭霸(封建制確立);禮崩樂壞。 (2)主張:以法治國;厚賞;重罰;法令統(tǒng)一。 影響:積極,加強中央集權,鞏固統(tǒng)一;消極,造成暴政,激化矛盾。 (3)分歧:元帝重儒;宣帝儒法并用。 本質:維護統(tǒng)治。 3