低年級班主任論文:以情感人以德服人

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1、 低年級班主任論文:以情感人,以德服人    一年級的新生,剛結束幾年的幼兒園生活,且多數是獨生子女,在家里是“小皇帝”,思想方式常常是以“我”為中心,不少人身上“嬌、驕、懶、饞”的壞毛病表現(xiàn)突出。但另一方面,他們又都幼稚天真,可塑性特別強,容易接受正面的引導和教育。根據新生的這些特點,從新生入學的第一天起,就要抓緊抓好思想品德教育。 一、以“五愛”教育為基本內容,著重教育學生 心中有他人,心中有集體,心中有人民,心中有祖國。例如:“熱愛祖國”的教育,我就通過具體的、直觀、形象的升國旗,唱國歌,尊敬國旗、國徽等活動來進行,告訴學生要從愛父母、愛教師、愛同學、

2、愛集體做起。又如:“熱愛勞動”的教育,我就通過講故事、看錄像的形式,讓學生懂得好孩子要愛勞動,自己能做的事自己做,并且進行一些自我服務勞動的指導和競賽。如穿衣、穿鞋、洗臉等。 二、著重培養(yǎng)和訓練學生逐步養(yǎng)成良好的道德、品質和文明行為習慣 小學一年級是培養(yǎng)學生良好行為習慣的關鍵年級,所以新學期一開始,我就針對一年級新生的自理能力差,做事沒條理的情況,著重抓好行為規(guī)范訓練,重點抓好新生的“一日常規(guī)”教育,要求學生做到:1、按時上課,認真做好課前準備,愛惜學習用品,遵守課堂紀律。2、上課專心聽講,大膽發(fā)言,不懂就問。3、獨立完成作業(yè),書寫工整,卷面整潔,仔細檢查,有錯就改。 三、加強小干部、小

3、助手培養(yǎng),以榜樣帶動學生首先,挑選一批有能力,有良好的思想品德,學習慣和集體榮譽感的學生,建立起班級組織機構,然后組織他們學習“班干部職責”,明確自身在班級中的地位和作用。   四、狠抓轉差工作,面向全體學生   后進生,無論是思想品德方面的后進,還是學習方面的后進,都不是一朝一夕形成的,我總是不歧視、不嫌棄他們,而是倍加關心和愛護。常言說:“澆樹澆根,交人交心”,要想轉化后進生,首先要獲得后進生的信任,從而促使后進生樹立起自信心,然后“反復抓,抓反復”,千方百計地去做更為細致的思想工作,直到后進生徹底轉化為止。例如:我班有個學生,原來經常不完成作業(yè),上課聽講不認真,學習成績差。我便主動與

4、他親近,談心,并與家長取得聯(lián)系。學生、家長、教師三方面一起分析原因,制定出“幫教措施”.在校由副班長具體幫助解決學習中的困難,在家由他爸爸負責每天檢查他的作業(yè)。就這樣,一個月后,他的成績有了明顯的提高,被評為“進步大的同學”給他發(fā)了“小紅花”.   五、重視家校聯(lián)系,形成教育合力。   加強學校同學生家庭的聯(lián)系,密切班主任與學生家長的關系,這對搞好班級教育工作能起相當大的促進作用。尤其對于小學一年級的新生入學教育工作,有著特別重要的意義和作用。困此,我在一年級新生入學時就開了家長座談會,讓學生家長知道怎么做是愛孩子,怎么做是害孩子,怎樣才能使自己的孩子健康成長、成材,也讓他們知道:教育培養(yǎng)孩子成材,不是學校和教師單方面的事,只有雙方互相配合,共同對孩子進行教育,確立起一種合作關系,使學生一開始就在學校和家庭兩方面的關懷下健康成長   以情感人,以德服人。只要你真心的付出,總會有豐碩的收獲。

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