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1、《勞山道士》導(dǎo)學(xué)案
年級(jí) 導(dǎo)學(xué)案
【教材信息】 課題： 《勞山道士》
課型 總課時(shí) 2
【教師信息】 主備人： 實(shí)施人： 實(shí)施時(shí)間：
【學(xué)生信息】 班級(jí)： 姓名： 所屬小組： 編號(hào)： 學(xué)習(xí)日期：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解作家作品，掌握文中重點(diǎn)詞語的意義。
2．把握故事的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。
3．領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的道理：一個(gè)人只有不畏艱辛，才能取得成就。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握故事的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。
2、
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)含的道理：一個(gè)人只有不畏艱辛，才能取得成就。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)
一、資料助讀
1、走近蒲松齡
《聊齋志異》是一部文言短篇小說集，它的作者蒲松齡（1640～1715），字留仙，又字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，山東淄川人。出身于小地主小商人家庭，在科舉場(chǎng)中很不得意，滿腹實(shí)學(xué)，屢不中舉，到了71歲才考得了貢生，得“候選儒學(xué)訓(xùn)導(dǎo)”的虛銜。他牢騷滿腹，便在聊齋寫他的志異。蒲松齡一生熱衷于科舉，孜孜以求出將入相，光宗耀祖，但現(xiàn)實(shí)卻是屢試不第，備嘗酸辛，一直被擯斥于仕官門外，“潦倒于荒山僻隘之鄉(xiāng)”。但他的知名度卻大得驚人，數(shù)百年來，不用說讀書人中皆知他的偉名，就是
3、目不識(shí)丁的野老村婦以及引車賣漿者流，哪個(gè)不知聊齋故事？
2、作品簡(jiǎn)介
《聊齋志異》十六卷，凡四百余篇。托筆于虛幻想像，借談狐說鬼以諷喻當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，影響很大。由于作者的思想局限，故小說中常有陳腐的封建說教和因果報(bào)應(yīng)等迷信色彩。此外還著有《聊齋詩(shī)文集》、《日用俗字》、《農(nóng)桑經(jīng)》、《聊齋俚曲集》等數(shù)種。
3、寫作背景?
蒲松齡生活的時(shí)代，正是民族矛盾、階級(jí)矛盾比較尖銳的時(shí)代，清朝的思想統(tǒng)治空前嚴(yán)酷。作者由于科場(chǎng)失意，生活貧困，深知人民群眾的疾苦。對(duì)科舉制度的弊端、官場(chǎng)的腐敗、社會(huì)的黑暗較深的體察，激發(fā)了他憤世嫉俗的感情，積20年時(shí)間寫成《聊齋志異》，寄托孤憤，借以抨擊和諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)中的種種
4、黑暗現(xiàn)象，曲折地表達(dá)了人民群眾的理想和愿望。
二、需掌握的字的讀音?
邑（ ）????笈（ ）????蒲（ ）團(tuán)??稽（ ）首? 采樵（ ）
分賚（ ）?盎（ ）???釂（ ）?樽（ ）???挹（ ）????箸（ ）
霓裳（ ）（ ）?餞（ ）??杳（ ）???揶揄（ ）（ ）
三、自由朗讀課文。
四、借助課下注釋及工具書，試譯課文。
五、每人試譯一句，重點(diǎn)字詞在文中做好標(biāo)注。
第二課時(shí)
一、回顧舊知：
指名同學(xué)翻譯重點(diǎn)字詞句
二、課文內(nèi)容理解：
5、
1、這篇文章講述了一個(gè)怎樣的故事？主人公是誰？從故事中可以看出主人公是一個(gè)什么樣的人？從文中找出原句說明。
2、課文共有五個(gè)自然段，每個(gè)段落主要講述了什么內(nèi)容？你認(rèn)為可以分為幾部分？主要線索是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。
3、這個(gè)故事曲折生動(dòng)，引人入勝，試說說情節(jié)的曲折離奇主要表現(xiàn)在哪些方面？
4、文章最后一段寫王生演法失靈，極為精彩。這樣的結(jié)果有什么表達(dá)效果？
5、結(jié)局設(shè)計(jì)滿意嗎？能否改編一下結(jié)局。
6、讀了這個(gè)故事，你得到什么啟示？
三、教學(xué)反思
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