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1、
七年級語文下冊 11《鄧稼先》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 了解鄧稼先偉大的一生及其卓越的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)鄧稼先的高尚人格和奉獻(xiàn)精神。
2. 理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義，體會作者的感情。
3. 學(xué)習(xí)本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法以及用小標(biāo)題來結(jié)構(gòu)全文的方法。
4．（學(xué)生填寫 ）
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解文中關(guān)鍵語句的深刻含義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法以及用小標(biāo)題來結(jié)構(gòu)全文的方法。
學(xué)法指導(dǎo)
1.品讀語句法：品讀關(guān)鍵語句，體會作者表達(dá)的思想感情。
2.深情朗讀法：
2、有感情地朗讀課文，體會作者表達(dá)的情感。
3.概括歸納法：弄清每段的意思或要點(diǎn)，歸納出每部分的大意。
資料鏈接
“兩彈一星”
1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)?。“兩彈一星”最初是指原子彈、?dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。
鄧稼先
1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)
3、勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。為中國的核武器研制事業(yè)奮斗了二十八年。
鄧稼先長期擔(dān)任核試驗的領(lǐng)導(dǎo)工作，在最關(guān)鍵、最危險的時候總是出現(xiàn)在第一線。例如，核武器插雷管、鈾球加工等生死系于一發(fā)的危險時刻，他都站在操作人員身邊，既加強(qiáng)了管
4、理，又給作業(yè)者以極大的鼓勵。
一次，航投試驗時出現(xiàn)降落傘事故，原子彈墜地被摔裂。鄧稼先深知危險，卻一個人搶上前去把摔破的原子彈碎片拿到手里仔細(xì)檢驗。身為醫(yī)學(xué)教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子彈，在鄧稼先回北京時強(qiáng)拉他去檢查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在他的小便中帶有放射性物質(zhì)，肝臟被損，骨髓里也侵入了放射物。隨后，鄧稼先仍堅持回核試驗基地。在步履艱難之時，他堅持要自己去裝雷管，并首次以院長的權(quán)威向周圍的人下命令：“你們還年輕，你們不能去！”
1985年，鄧稼先最后離開羅布泊回到北京。醫(yī)生通知他已患有癌癥并強(qiáng)迫他住院。他無力地倒在病床上，面對自己妻子以及國防部長的安慰，平靜地說：“我知道這一天會來的，但沒想
5、到它來得這樣快?！敝醒氡M了一切力量，卻無法挽救他的生命。在鄧稼先去世前不久，組織上為他個人配備了一輛專車。他只是在家人攙扶下，坐進(jìn)去并轉(zhuǎn)了一小圈，表示已經(jīng)享受了國家所給的待遇。在他去世13年后，1999年國慶50周年前夕，黨中央、國務(wù)院和中央軍委又向鄧稼先追授了金質(zhì)的“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄?
楊振寧
1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。
楊振寧與鄧稼先從小就有著深厚的情誼。他們兩家的祖籍都是安徽，在清華園兩家人又住隔壁。鄧父和楊父是多年深交的老友。楊振寧的弟弟楊振平與鄧稼先也很要好。少年時代的稼先與少年楊振寧總在一起打墻球，彈玻璃球，甚至還比賽
6、爬樹。上中學(xué)，鄧稼先和楊振寧都同在北平崇德中學(xué)，楊振寧比稼先高兩級，后來他們兩人又是西南聯(lián)大的校友。解放前夕，鄧稼先和楊氏兄弟又都赴美留學(xué)。獲得博士學(xué)位后，鄧稼先就與他們分開了，不過他們的友情卻一直保持著。
自1971年以后，楊振寧多次回來訪問講學(xué)。鄧稼先與他總少不了敘舊聊天。鄧稼先60壽辰時，楊先生特意送他一副國際象棋。鄧稼先住院后，楊振寧到醫(yī)院看他，并且為他找特效藥。最后一次，楊振寧送給鄧稼先一大束鮮花，這鮮花象征著兩人永存的友誼，正像楊振寧在唁電中所說的：“稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是我們永恒的驕傲?！?
7、
第一學(xué)時
自習(xí)
一、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字，并將這些詞語抄寫兩遍。
鞠躬盡瘁（ ） 彷徨（ ） 婦rú（ ）皆知 鋒芒bì（ ）露
鮮為人知（ ） 宰割（ ） 馬革guǒ（ ）尸 chóu（ ）劃
8、
9、
二、解釋下列詞語，并選三個詞語圍繞一個中心寫一段話。
鋒芒畢露：
鞠躬盡瘁：
馬革裹尸：
婦孺皆知：
家喻戶曉：
可歌可泣：
鮮為人知：
當(dāng)之無愧：
燕然勒功：
10、
三、閱讀課文，
11、完成下列問題。
1．課文由小標(biāo)題分為六個部分，請你簡要地概括出各部分的大意。
2．課文六部分有什么內(nèi)在聯(lián)系
自疑
預(yù)習(xí)課文后，我還有這些疑問：
活動一 在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？
活動二 為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？請概述兩人最本質(zhì)的區(qū)別。
活動三 請你為鄧稼先寫幾句頒獎詞。
自測
1．填空：《鄧稼先》的作者是
12、 ，美籍華裔， 學(xué)家，
獲1957年 獎。他和鄧稼先有長達(dá)半個世紀(jì)的深厚友情。
2．鄧稼先的哪些品質(zhì)值得我們終身學(xué)習(xí)？
自結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我有以下收獲：
第二學(xué)時
自習(xí)
文章表現(xiàn)了作者對鄧稼先的一片深情，請在文中畫出兩三句，并選兩句抄寫下來。
1.
2.
自疑
自習(xí)課文后，我還有這些疑問：
自探
活動一 揣摩語言，體會作者的感情。
①“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員。”試談?wù)勀銓@兩句話的理解，這兩句話流露出作者什么樣的思想感情？
②“如果鄧稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格和品質(zhì)。”說說你對這兩句話的理解。
活動二 找出你認(rèn)為精妙的詞語或者句子或者段落，任選一個并作賞析。
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