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天津市武清區(qū)楊村五中2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《人生寓言》導(dǎo)學(xué)案 新人教版
（我的課堂我做主，我的學(xué)習(xí)我主動(dòng)，我的人生我努力！）
講學(xué)目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步！）
1、識(shí)記字詞
2、了解寓言的文體特點(diǎn)。
3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的寓意。
學(xué)法指導(dǎo)：
1．朗讀法。作為文學(xué)體裁之一的寓言故事，內(nèi)容大多涉及人生道理，帶有勸喻或諷刺意味，通過(guò)反復(fù)誦讀，感知寓言故事情節(jié)，體會(huì)寓意的表達(dá)。
2．自讀與點(diǎn)撥結(jié)合法。所選寓言兩則，故事精短，構(gòu)思奇妙且含意雋永。運(yùn)用合作研討解決閱讀理解中的疑難問(wèn)題，準(zhǔn)確把握寓意。
預(yù)習(xí)·學(xué)案導(dǎo)學(xué)（看誰(shuí)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)。）
2、
1、查字典，結(jié)合課文內(nèi)容在括號(hào)中注音或組詞，并讀一讀：
風(fēng)韻（ ） 落難（ ） 險(xiǎn)象迭（ ）生 心曠神怡（ ）
稟（ ）告 行乞（ ） 折磨（ ） 慷（ ）慨（ ）
查工具書(shū)，解詞：
心曠神怡：
慧心：
風(fēng)韻：。
險(xiǎn)象迭生：
窖（ ）
泯（ ）。
落難：
厄運(yùn)（ ）：
得失之患：
閑適：
2、請(qǐng)用楷書(shū)把“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)抄寫(xiě)三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。
3、查閱資料與工具書(shū)，建立作者小檔案，寫(xiě)在下面：
4、朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。同時(shí)用波浪線在文中畫(huà)出你喜歡或有哲理
3、的句子。就課文的主要內(nèi)容和自己感興趣的問(wèn)題，列出思考題，寫(xiě)在下面：
搜集整理有關(guān)厄運(yùn)的名言警句，寫(xiě)在下面：2條
6、資料助讀
寓言——文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材起源于民間傳說(shuō)。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。
小組討論，交流預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，比較淺顯的，組內(nèi)討論解決；集中疑難問(wèn)題，準(zhǔn)備課堂發(fā)言，教師巡回指導(dǎo)。
4、研討賞析：
①有人認(rèn)為，《白兔和月亮》的寓意是“
4、與其擁有，不如沒(méi)有?！睂?duì)此，你有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？
②“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見(jiàn)諸神之王，請(qǐng)示他撤銷(xiāo)那個(gè)慷慨的決定?！痹⒀灾羞@樣提到人類，含有什么意味？
假如你是白兔，你會(huì)請(qǐng)求諸神之王“撤銷(xiāo)那個(gè)慷慨的決定”嗎？
③你覺(jué)得把《落難的王子》的寓意概括為“只有遭遇厄運(yùn)才能堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)”是否合適？
④綜合比較這兩則寓言，說(shuō)一說(shuō)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。
拓展延伸（任選其一寫(xiě)一段文字）（堅(jiān)信自己，我真行?。?
1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到哪些啟發(fā)?
2.聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，發(fā)揮想象，構(gòu)思一則250字左右的“人生寓言”。
題
目
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