河南省開封市第三十三中學(xué)八年級語文上冊22短文兩篇導(dǎo)學(xué)案無答案2課時新人教版

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1、河南省開封市第三十三中學(xué)八年級語文上冊 22短文兩篇 導(dǎo)學(xué)案(2課時) 新人教版 情感態(tài)度與價值觀 1、 學(xué)習(xí)《陋室銘》,感受作者安貧樂道的生活情趣,學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操。 2、 學(xué)習(xí)《愛蓮說》,認(rèn)識作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度,感受其高雅脫俗的情懷。 課時安排 2課時 知識鏈接 1、 作者簡介 劉禹錫(772~843)字 , 代進(jìn)步的 家,又是一位有成就的 家。他和柳宗元輔佐王叔文執(zhí)政,采取一些改革措施,受到達(dá)官權(quán)貴的排擠打擊,最終招致失敗,但始終不屈。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文,受到同時代大詩人白居易的推崇。陋室,是

2、劉禹錫的室名,意為簡陋的房屋。據(jù)說是劉禹錫被貶安徽時修建的。有一正房,兩廂房,正房中有石碑一面,上刻篆書“陋室銘”三字,現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。 周敦頤(1017~1073)字 ,北宋 家, 家。他為人清廉方正,傲岸不屈,他酷愛蓮花,親自率領(lǐng)屬下挖池種蓮,名曰“愛蓮池”并寫下了傳誦千古的佳作《愛蓮說》。 2、 文學(xué)常識 1、銘,是古代刻在器物、碑碣上用來警戒自己或稱述功德的文字,后來發(fā)展成為一種文體,這種文體一般都要押韻。本文的韻腳:名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭。主旨與寫法:借陋室不陋,表明自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。托物言志, 2、“說”是古代的一

3、種議論性的古代文體,可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理?!稅凵徴f》就是說說愛好蓮花的問題。 荷花的別名:芙蓉;芙??;水花;君子花。 與荷花有關(guān)的詩句:接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅?!稌猿鰞舸人滤土肿臃健窏钊f里 涉江采芙蓉,蘭澤多芳草《古詩十九首 涉江采芙蓉》 江南可采蓮,蓮葉何田田《漢樂府 江南曲》 主旨與寫法:以“蓮花”自喻,表明自己不慕名利、潔身自好的人生態(tài)度及對追名逐利、趨炎附勢惡濁世風(fēng)的批判。借物喻人;襯托手法的運(yùn)用,用菊花正襯,用牡丹反襯。 朗讀指導(dǎo) 《陋室銘》: (1)找出文章的韻腳,韻腳要讀得清晰、響亮,有延長音。 (2)前四句

4、讀后稍作停頓,再緩緩讀出“斯是”二句,以突出文意。 (3)“苔痕”二句寫環(huán)境,要讀得有點(diǎn)美感,以下六句寫室中生活圖景,虛寫的文句(“往來無白丁”“無絲竹之亂耳”)應(yīng)讀得輕一點(diǎn),才有韻味。 (4)“南陽”二句讀后,要作一頓,然后用肯定的語調(diào)讀最后兩句。 《愛蓮說》 (1)第一段介紹情況,當(dāng)用陳述語氣讀;第二段發(fā)議論,其中有判斷,有感嘆,應(yīng)讀出不同的語氣來。 (2)第一段首句是總說,當(dāng)用提頓的語氣讀;“可愛者甚蕃”要讀得分明。以下依次說菊、牡丹、蓮,其間應(yīng)有明顯的停頓,“牡丹”后的停頓應(yīng)長一些。 (3)“予獨(dú)愛蓮”是統(tǒng)領(lǐng)語,“之”要輕讀,后面的內(nèi)容應(yīng)讀出層次感,即生長環(huán)境、長成后的

5、形象和品格,表示品格的句子宜讀得稍重一些。 (4)“菊之愛”應(yīng)讀出惋惜之意,“蓮之愛”讀出慨嘆之意,“牡丹之愛”應(yīng)讀出諷刺意。 4、寫作手法 托物言志 就是通對事物的描寫和敘述,表現(xiàn)自己的志向和意愿。托物言志,即將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。于是,這個“物”便具有了某種象征意義,成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”歲寒三友,常用于表示高潔的志向;“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷;“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。 襯托 為了突出主要事物,用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯,這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法,能突出主體,或渲染主體,使之形象鮮

6、明,給人以深刻的感受。襯托可分為正襯與反襯。 正襯:用類似的事物襯托所描繪的事物,如用“高的”襯托“更高的”,用“好的”襯托“更好”。例子:桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。) 反襯:用相反或相異的事物襯托所描繪的事物,如用“矮的”襯托“高的”,用“壞的”襯托“好的”。 例子(1):他的年紀(jì)小,器量可大。 (以年紀(jì)小襯托器量大。) 例子(2):海鷗在大海上飛竄,轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了,企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下,只有那高傲的海燕,勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。) 第一課時《陋室銘》

7、 學(xué)習(xí)時間 年 月 日 自主學(xué)習(xí) 一、初讀課文,疏通文意 1、給下列加橫線字注音 陋室銘( )德馨( )鴻儒 ( )案牘( ) 苔痕( ) 西蜀( ) 2、解釋下列加橫線的詞 ①有仙則名 ②有龍則靈 ③斯是陋室、唯吾德馨。 ④談笑有鴻儒 ⑤往來無白丁 ⑥無絲竹之亂耳 ⑦無案牘之勞形 ⑧何陋之有 ?苔痕上階綠,草色入簾青。 4、銘這種文體一般都要押韻,寫出韻腳。 5、找出本文的對偶句

8、 6、學(xué)生自主閱讀后,結(jié)合工具書,解決詞句方面的疑難問題,翻譯全文。 7.學(xué)生根據(jù)朗讀指導(dǎo)自由放聲朗讀課文,體會本文語言特色,力求讀出韻味。 合作探究 二、走進(jìn)文本,整體感知,小組交流討論,研讀賞析 1、這陋室在作者眼中到底陋不陋?從文中找出表明作者看法的語句。 2、文章從哪幾個方面具體來論述陋室不陋的? 3、本文寫自己的“陋室”,為什么提到“諸葛廬”和“子云亭”? 4、本文結(jié)尾引用孔子“君子居之,何陋之有?”這句話有何作用? 5、文章僅僅只是寫陋室嗎?你認(rèn)為劉禹錫是個怎樣的人? 三、拓展延伸,能力提升 請同學(xué)們?yōu)樽约簩懸粍t座右銘,表達(dá)自己的理想、抱負(fù)

9、、追求。 四、布置作業(yè) 背誦并默寫課文 教(學(xué))后記: 第二課時《愛蓮說》 學(xué)習(xí)時間 年 月 日 自主學(xué)習(xí) 一、初讀課文,疏通文意 1、給下列加橫線字注音 蕃( )淤泥( )濯( )清漣( )蔓( )褻玩( )噫( ) 2、解釋下列加橫線的詞 ①可愛者甚蕃 ②陶后鮮有聞 ③濯清漣而不妖。 ④可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 ⑤花之隱逸者也 ⑥宜乎眾矣 3、文章中哪一個詞,明確表達(dá)了對蓮的態(tài)度? 4、畫出文中直接描寫

10、蓮花的句子。傾情朗讀,想象蓮花美好的形象。 合作探究 二、再讀課文,小組交流,研讀賞析 1、作者是從哪些方面描寫蓮花的?并賦予了蓮花哪些品格? 2、你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎?還有什么? 3、本文的題目是《愛蓮說》,為什么還要寫“菊”和“牡丹”,“菊之愛”和“牡丹之愛”又有什么內(nèi)涵? 三、拓展延伸,能力提升 模仿例句,用托物言志的方法寫一個句子。 例句:我愛蓮花,因?yàn)樗鲇倌喽蝗?,恰如清高正直,人格高尚的君子? 仿句: 小寫作: 請用托物言志的方法寫一種你喜歡的花草樹木或其他物件(寫于收集本上)。 四、布置作業(yè) 背誦并默寫課文

11、 達(dá)標(biāo)鞏固 一、給下列加點(diǎn)字注音(12分) 周敦頤 ( ) 苔痕( ) 鴻儒( ) 案牘( ) 甚蕃( ) 德馨( ) 淤( )泥 洗濯( ) 清漣( ) 隱逸( ) 褻( )玩 鮮( )有聞 二、解釋下列加點(diǎn)詞(10分) 斯是陋室( ) 鴻儒( ) 無案牘之勞形( ) 可愛者甚蕃( )

12、出淤泥而不染( ) 濯清漣( ) 不妖( ) 不蔓不枝( ) 亭亭凈植( ) 褻玩( ) 三、根據(jù)詩文內(nèi)容填空(28分) 1.《陋室銘》選自《 》,作者是 (朝代)著名詩人 。 2、《陋室銘》處處緊扣 一句來寫,最后畫龍點(diǎn)睛的句子是 。 4.有一句詩說:“時人莫小

13、池水淺,淺處無妨有臥龍?!薄堵毅憽分信c這句詩意思相近的句子是 。 5.《陋室銘》中寫景色之雅的句子是 ; 寫交往之雅的句子是 ;寫情趣之雅的句子是 ; 6.《愛蓮說》選自《 》,作者 ,是 時著名的 家,

14、 家 。 7.《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污,又不孤高自傲的句子是 ;比喻君子通達(dá)事理,行為方正,美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是 ;比喻君子志潔行廉,莊重而又令人敬佩的句子是 。 四、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子(10分) 1.斯是陋室,惟吾德馨。 譯:

15、 2.苔痕上階綠,草色入簾青。 譯: 3.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。 譯: 4.中通外直,不蔓不枝。 譯: 5、無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。 譯: 6、孔子云:何陋之有? 譯: 7、菊之愛,陶后鮮有聞。 譯: 本課相關(guān)練習(xí) 一、重點(diǎn)字詞解釋 1、有仙則名( ) 2、惟吾德馨( ) 3、談笑有鴻儒 ( ) 4、往來無白?。? ) 5、可以調(diào)素琴( ) 6、無絲竹之亂耳( ) 7、無案牘之勞形( )( ) 8、甚蕃(

16、 ) 9、出淤泥而不染 ( )10、濯清漣( ) 11、不蔓不枝( )( ) 12、不可褻玩焉( )( )13、花之君子者也( ) 14、宜乎眾矣( ) 二、重點(diǎn)句子翻譯: 1、有仙則名,有龍則靈 2、斯是陋室,惟吾德馨。 3、苔痕上階綠,草色入簾青 4、無絲竹之亂耳,無案牘之勞形 5、孔子云:“何陋之有?” 6、蓮,花之君子者也。 7、蓮之愛,同予者何人?牡丹之愛,宜乎眾矣。 三、理解性默寫 1、《陋室銘 》中點(diǎn)明全文主旨的句子是:

17、 2、《陋室銘 》中寫居室環(huán)境幽雅的句子是: 3、《陋室銘 》表現(xiàn)主人不受世俗羈絆,對世俗生活厭煩的句子是: 4、《陋室銘》一文中,作者在結(jié)尾提到古代賢士,并且引孔子的話,表現(xiàn)出了他的高尚情趣。提到古代賢士的一句話是: 5、《陋室銘》中與“時人莫小池中水,淺處

18、無妨有臥龍”意思相近的句子是 6、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子: 7、《愛蓮說》中點(diǎn)明文章主旨的句子是 : 8、《愛蓮說》中表明不與世俗同流合污的句子是: 9、公園花展,觀賞牡丹的人總比觀賞其他花的人多,用周敦頤《愛蓮說》中的來說是:

19、 四、內(nèi)容理解練習(xí) 1、“談笑有鴻儒,往來無白丁”,對于作者這種交友方式,你有什么看法? 2、作者筆下的居室寧靜、雅致。請你用自己的語言描述“苔痕上階綠,草色人簾青”、“調(diào)素琴,閱金經(jīng)”展示給你的畫面。 3、《愛蓮說》中愛菊、愛蓮、愛牡丹代表的人生態(tài)度分別是什么? 4、陶淵明“獨(dú)愛菊”,周敦頤“獨(dú)愛蓮”,表現(xiàn)了他們處世態(tài)度有何異同? 5、從作者對蓮花的喜愛中,你看到了作者怎樣的追求? 6、下面對選文內(nèi)容和寫法分析理解不正確的一項(xiàng)是( ) A.本文托物言志,以陋室不陋,表達(dá)了作者對高潔情操的追求。’

20、 B.選文在描寫“陋室”時,重點(diǎn)突出了“陋室”環(huán)境之清幽寧靜和室內(nèi)主人生活情趣之高雅。 C.文中的“無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”表明了作者對官場生活的鄙棄。 D.作者在結(jié)尾處引用孔子的話,意在表明只要環(huán)境清幽寧靜,生活閑適,“陋室”就不陋。 五、押題:比較閱讀下面的古詩文,完成1-5題。 [甲] 飲酒 陶淵明 [乙] 愛蓮說 周敦頤 1、解釋句中加點(diǎn)詞的意思。 (1)結(jié)廬在人境( ) (2)亭亭凈植( ) 2、下列句中的“/”表示朗讀時的停頓,其中讀法不正確的一項(xiàng)是( ) A而無/車馬喧 B飛鳥/相與還 C晉陶淵明/獨(dú)愛菊 D

21、可遠(yuǎn)觀而不可/褻玩焉 3、用現(xiàn)代漢語寫出乙文中畫線句的意思。 菊之愛,陶后鮮有聞。蓮之愛,同予者何人? 4、下列說法不正確的一項(xiàng)是( ) A表達(dá)志趣和情懷是兩文的共同點(diǎn),甲崇尚樸素自然的田園生活,乙追求清白的操守和正直的品德。 B甲乙兩篇都寫到菊,甲借菊寫出心與自然的親近,乙用菊襯托蓮的高潔正直。 C甲中的“車馬”意指達(dá)官貴人的高軒;乙中的“牡丹”象征追求高雅生活之人。 D甲乙兩篇體裁不同,特色各異:甲直抒胸臆,揮灑真情;乙托物言志,意蘊(yùn)深刻。 5、乙文中“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”是千古流傳的名句,請從其象征意義入手談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 教(學(xué))后記:

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