《陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、短文兩篇
☆學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟讀并背誦《陋室銘》，積累并扎實(shí)掌握常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)及文言現(xiàn)象。
2、通過(guò)合作探究，能夠理解作者在文中所寄寓的思想感情。
3、學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操。
☆自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題
（一）、資料鏈接
（1）、作者簡(jiǎn)介
劉禹錫（772～843）字夢(mèng)得，唐代進(jìn)步的思想家，又是一位有成就的文學(xué)家。他和柳
宗元輔佐王叔文執(zhí)政，采取一些改革措施，受到達(dá)官權(quán)貴的排擠打擊，最終招致失敗，但
始終不屈。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩(shī)詞散文，受到同時(shí)代大詩(shī)人白居易的推崇。陋
室，是劉禹錫的室名，意為簡(jiǎn)陋的房屋。據(jù)說(shuō)是劉禹錫被貶安徽時(shí)修建的。有一正房，兩
廂房，正房中有
2、石碑一面，上刻篆書(shū)“陋室銘”三字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。
（2）、文體簡(jiǎn)介
銘，本是古代刻在器物或石碑上用來(lái)歌功頌德或警戒自己的文字，后來(lái)發(fā)展為一種文
體。這種文體，形式短小，文字簡(jiǎn)潔，句式工整而且押韻，內(nèi)容上有頌揚(yáng)或警戒之意。
（二）、讀準(zhǔn)下列劃線(xiàn)字的音。
陋室銘（ ）德馨（ ） 鴻儒（ ） 案牘（ ） 苔痕（ ）
（三）、文言知識(shí)積累
1、重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。
名： 斯： 德馨： 上：
鴻儒： 白?。? 案牘：
3、 勞形：
2、古今異義：
（1）、無(wú)案牘之勞形。形：古義： ___________ 今義：_________
（2）、唯吾德馨。馨：古義： __________ 今義：_________
（3）、無(wú)絲竹之亂耳。絲竹：古義： ___________ 今義：_________
3、一詞多義：
之 無(wú)案牘之勞形 （ ） 何陋之有 （ ）
4、詞類(lèi)活用：
（1）、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。（名詞“名”，形容詞“靈”
受副詞“則”修飾，用作動(dòng)詞，出名，帶有靈異。）
（2）、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（形容詞“亂”，動(dòng)詞“勞”
4、均為使動(dòng)用
法?！笆??亂”，“使??勞累”。）
5、特殊句式：
倒裝句：何陋之有？（賓語(yǔ)前置。“何陋之有”即“有何陋”。）
6、翻譯句子。
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）孔子云：何陋之有？
7、有感情朗讀課文，小組合作，借助注釋和工具書(shū)翻譯課文。
8、作者用哪些句子描寫(xiě)陋室的？ 指出自己認(rèn)為是文章主旨的句子。
9、“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！痹谖恼轮杏惺裁醋饔茫?
☆合作探究，解決問(wèn)題
1、“陋室不陋”具體表現(xiàn)在哪些方面？
2、作者引用孔子的話(huà)“何陋之有”作為文中結(jié)尾，其用意是什么？
3、本文表達(dá)了作者怎
5、樣的抱負(fù)和情操？
☆拓展延伸，提升能力（二選一）
1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约簩?xiě)一則座右銘，表達(dá)自己的理想、抱負(fù)、追求。
2、仿寫(xiě)。 公仆銘
位不在高，有德則名；權(quán)不在大，有才則靈。斯是公仆，為民是聽(tīng)。
公正行其事，廉潔律其身。談笑有百姓，往來(lái)無(wú)私請(qǐng)?？梢悦鲗?shí)況，察真情。
無(wú)謊報(bào)之亂耳，無(wú)偏頗之愛(ài)心。蘭考焦裕祿，阿里孔繁森。眾人云：功德永
存！
《公仆銘》是《陋室銘》的仿作，同學(xué)們，請(qǐng)你“依樣畫(huà)葫蘆”，結(jié)和自
己的學(xué)習(xí)生活體會(huì)，書(shū)寫(xiě)自己性情的某某銘吧！
課題 22《短文兩篇》 第
6、2 課時(shí)
☆學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、熟讀并背誦《愛(ài)蓮說(shuō)》，積累并扎實(shí)掌握常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)及文言現(xiàn)象。
2、通過(guò)合作探究，能夠理解作者在文中所寄寓的思想感情，學(xué)習(xí)托物言志
的手法。
3、學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操。
☆自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題
（一）、資料鏈接
（1）、作者簡(jiǎn)介
周敦頤（1017～1073）字茂叔，北宋理學(xué)家，文學(xué)家。他為人清廉方正，傲岸不屈，
他酷愛(ài)蓮花，親自率領(lǐng)屬下挖池種蓮，名曰“愛(ài)蓮池”并寫(xiě)下了傳誦千古的佳作《愛(ài)蓮
說(shuō)》。
（2）、文體簡(jiǎn)介
說(shuō)，古代的一種文體，可以說(shuō)明議論，也可以記敘事物，但都是用來(lái)闡述作者對(duì)各
種問(wèn)題的見(jiàn)解。本文就是一篇詠志諷世的散文。
（3
7、）、寫(xiě)作手法
托物言志：就是通對(duì)事物的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。托物言志，即將
個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，
成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔
的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
（二）、給加點(diǎn)字注音。
頤（ ） 蕃（ ） 淤泥（ ）? 濯（ ）
蔓（ ） 褻（ ）玩 噫（ ） 清漣（ ）
（三）、文言知識(shí)積累
1、重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。
蕃：
8、 濯： 清漣： 植：
褻： 焉： 隱逸：
君子： 噫： 鮮： 宜：
2、一詞多義：
鮮 陶后鮮有聞（ ） 芳草鮮美 （ ）
遠(yuǎn) 香遠(yuǎn)益清 （ ） 可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩焉 （ ）
3、詞類(lèi)活用：
（1）、不蔓不枝 蔓、枝：
4、特殊句式：
（1）、判斷句 牡丹，花之富貴者也。（“也”表判斷）
（2）、省略句予獨(dú)愛(ài)蓮之出
9、淤泥而不染。（“出”后省略介詞“于”）
5、翻譯句子
（1）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。
（2）中通外直，不蔓不枝。
6、有感情朗讀課文，小組合作，借助注釋和工具書(shū)翻譯課文。
7、文章中哪一個(gè)詞，明確表達(dá)了對(duì)蓮的態(tài)度？
8、畫(huà)出文中直接描寫(xiě)蓮花的句子。傾情朗讀，想象蓮花美好的形象。
2、作者描寫(xiě)蓮花，為什么要先寫(xiě)陶淵明愛(ài)菊，世人愛(ài)牡丹？這樣寫(xiě)
有什么作用？
3、“我”愛(ài)蓮花什么呢（用原文回答）？
4、作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人？作者對(duì)“愛(ài)菊”
“愛(ài)蓮”“愛(ài)牡丹”的態(tài)度分別是什么？
☆ 拓展延伸，提升能力
模仿例句，用托物言志的方法寫(xiě)一個(gè)句子。
例句：我愛(ài)蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗荆∪缜甯哒?，人格高尚的君子?
仿句：
我的收獲（反思靜悟、體驗(yàn)成功）
陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇導(dǎo)學(xué)案無(wú)答案新人教版
