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1、送東陽馬生序
教學過程（收獲）
（二）小組交流（主動發(fā)表意見，認真傾聽分析?。?
三．展示反饋。（展現(xiàn)自我，亮出精彩?。?
（一）. 釋詞：
余幼時即嗜學 不敢稍逾約 又患無碩師名人與游
門人弟子填其室 援疑質理 俟其欣悅
主人日再食 腰白玉之環(huán) 缊袍敝衣
縣官日有廩稍之供 非天質之卑
2、 生以鄉(xiāng)人子謁余
撰長書以為贄 與之論辨 言和而色夷
（二）.譯句：
1. 余幼時即嗜學
2. 以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
3. 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問
4. 故余雖愚，卒獲有所聞。
5. 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
6. 縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺。
7. 其業(yè)有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
8. 余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余
四．拓展延伸。（充實自己，開闊視野?。?
宋濂在逆境中奮起，終成一代名家。我國歷史上家境貧寒刻苦求學的事例和名言還有很多，請
3、分別寫出關于“勤奮”的故事和名言。
故事：
名言：
學習目標：準確熟練地朗讀課文；整體感知內容
學習重點：感受古人刻苦學習的精神
一．自主學習。（認真耐心，爭取有新的收獲！）
（一）自學指導：
準確熟練地朗讀是理解課文內容的基礎，讓我們認真朗讀吧!
請用10分鐘時間大聲朗讀課文兩次，要求：
1. 把注釋中生字的拼音標在課文中，能準確記憶最好。
2. 用“﹏”標出不認識的字和不明確的朗讀節(jié)奏。
（二）自學檢測：
1. 本文是一篇 ，通過自己 和
的對比，說明是否學有所成，關鍵在于
4、，贊揚馬生
的 ，表達對他的 之情。
2. 本文作者 ，字景濂，號潛溪，浦江人。 （朝代）文學家。
3.給下列加點字注音。
嗜學 弗之怠 逾約 碩師 叩問
俟其欣悅 叱咄 負篋曳屣 皸裂 媵人 以衾擁覆 缊袍敝衣 廩稍之供 裘葛之遺
凍餒之患 生以鄉(xiāng)人子謁余 撰長書以為贄
4.給下列句子劃分節(jié)奏。
（1）余因得遍觀群書
(2 ) 益慕圣賢之道
（3）無鮮肥滋味之享
（4）燁然若神人
二．小組合作。（先自學，后合作！
一）自學指導：充分利用注釋！
請用15分鐘時間借助注釋翻譯課文，要求：
1. 重點詞匯的意思要用心積累并準確翻譯；
2. 用“﹏”標出不理解的詞句。
教學反思（疑惑）
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