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廣東省陽東廣雅中學(xué)八年級語文下冊 6《雪》導(dǎo)學(xué)案 新人教版
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識目標(biāo)
1、理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語。通過朗讀，品味文中優(yōu)美的語句。
2、了解散文詩的一般特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欣賞散文詩。
能力目標(biāo)
1、 探究在不同雪景的描繪中寄寓了作者怎樣的精神追求。
情感目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、 比較作者對南北不同雪景的描繪，體會作者寄托精神追求。
2、 賞析本文優(yōu)美、內(nèi)蘊(yùn)豐厚，含義深刻的語言。
【學(xué)習(xí)流程】
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
一、 寫作背景：
《雪》寫于1925年。當(dāng)時南方的革命形勢在蓬勃發(fā)展，可謂是春
2、暖花開，而魯迅生活的北平仍在北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下、反動勢力猖獗，斗爭極其激烈。面對黑暗的現(xiàn)實(shí)和冷酷的季節(jié)，魯迅以民主主義革命戰(zhàn)士的姿態(tài)去尋找革命的破壞者，去爭取“理想的春天”。1924年12月，北京下雪了，此時的他產(chǎn)生了創(chuàng)作的沖動，于是《雪》這首散文詩便誕生了。
散文詩是兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)樣式。它融入了詩的表現(xiàn)性和散文的描寫性。從形式上、它有散文的外觀、不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。
二、根據(jù)拼音填寫漢字
【 】bó shí 學(xué)識豐富 【 】xiāo shì 消融
【 】tuì全部
3、脫去 【 】shuò fāng 北方
【 】zhuózhuó形容目光明亮 【 】juàn niàn 想念
【 】lǐnliè形容極其寒冷
三、 朗讀課文、整體感知
1、畫出文中描寫雪的詞句、并從中抄下你最喜歡的詞句。
2、江南的雪具有怎樣的特點(diǎn)？從哪些描述中可以看出？
3、朔方的雪是如何面對晴天和其它惡劣的環(huán)境的？表現(xiàn)出了怎樣的精神？
合作研討
四、 精讀課文
1、作者對兩種不同雪的情感態(tài)度各是怎樣的？
4、
2、魯迅當(dāng)時正住在北京，他所看到的只是朔方的雪，那他為什么又要花大量的筆墨描繪江南的雪呢？兩個地方的雪各有什么含義？
3、理解“是的、那是孤獨(dú)的雪、是死掉的雨、是雨的精魂?！钡暮x。
拓展延伸
1、作者對兩種雪的描寫角度有何不同？試做分析。
2、根據(jù)所積累的方法進(jìn)行寫作 。 題目《雨》
課后反思
???
《雪》學(xué)生對兩種雪的特點(diǎn)以及作者所寄托的情感把握比較透，學(xué)的比較快。但對第一段描寫南方雪的景色分析不夠，文章當(dāng)中的幾個關(guān)鍵句學(xué)生理解不夠，一知半解。
本文給學(xué)生重點(diǎn)講了一下象征的手法，學(xué)生接受情況良好。
廣東省陽東廣雅中學(xué)八年級語文下冊6雪導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版
