unit1 表格教案

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1、 6B Unit 1 第一課時 一 教學內容： B.Look, read and learn. C.Work in pairs. 二 教學目標： 1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞tall, Young, old, heavy, short, strong, than和as…as. 2.能聽、說、讀懂本單元中所學的形容詞及比較級。 3.能聽、說、讀句型Who’s taller than…?…is taller than… 三 教學重點： 1.掌握本部分所學的形容詞及其比較級，并能運用于情景中。 2.掌握句型Who’s… than…? Whose…is…? 四

2、教學難點： 了解并掌握形容詞比較級在語音與字形上的變化。 五 教具準備： 錄音機、磁帶、相關實物、圖片等 六 教學過程： Step 1 Warming up. 1.Listen to a song: I wish I was taller 2.Greetings. 3.Free talk. 可圍繞以下句型與不同學生展開，提前滲透比較級：Hello.Good morning! Nice to see you at new term. How old are you now? Oh. You’re younger than me. Look, he is tall. Who’s

3、taller than him? Look at my scarf. It’s long. The scarf is longer than this ruler（隨著手拿一尺子）… Step 2 Presentation 　　1.Learn old-older, young-younger ①師生交談引出生詞:old-older, young-younger. T:I’m 30 years old. FuBo is 12 years old. I’m older than FuBo.FuBo is younger then me. ②操練句型: Who’s…than…? 師隨意問兩

4、個同學的年齡后，指著兩個學生問其他學生：Who’s older/younger than…?并引導生回答。 2.出示單詞: tall-taller, short-shorter, small-smaller 復 備 欄 補充： 形容詞比較級的構成：1、單音節(jié)詞末尾加er, 2、單音節(jié)詞如詞尾以e結尾，直接加r, 3、閉音節(jié)詞如末尾只有一個輔音字母，須雙寫這個字母，再加er, 4、少數(shù)以y結尾的詞，如果y前是輔音字母，則變y為I,再加er. 在學完比較級之后，我會補充一個練習： Long________ Tall____________ Big_______

5、_________ Heavy___________ Short__________________ Small______________ 在第一個環(huán)節(jié)listen to the song:I wish I was taller我打算把它放在后面的環(huán)節(jié)中處理，這樣在學生感到一些疲憊后，課適當調節(jié)學生的注意力。 ①引導學生根據發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行練讀。 ②引導學生自己發(fā)現(xiàn)并總結比較級一般情況下的發(fā)音與書寫規(guī)律。 3.拼讀old, young, tall, heavy。 4.出示big, fat, thin, heavy ①鼓勵生寫出比較級

6、，并適當出示正確單詞。 ②強調特殊情況下比較級單詞的變化規(guī)律。Heavy-heavier, big-bigger. ③指導朗讀。fatter與heavier發(fā)音多模仿錄音。 5.Learn long, longer ①由Free talk引出long, longer。出示單詞指導生朗讀，并比較兩詞區(qū)別。其間教師不斷地出示實物，例如：頭發(fā)、鉛筆、小尺等，邊比較邊發(fā)音long-longer。 ②Practice in pairs 指導生利用現(xiàn)有實物練說long-longer 6.Learn Whose…is…, yours or mine? ①教師將圍巾與學生圍巾放在一起問：Who

7、se scarf is longer,yours or mine?并指導生回答，并替換練習。 ②Practice in pairs 生利用現(xiàn)有實物進行問答練習 ③Ss act. Step 3 Consolidation 1.Listen to the tape and read after the tape. 2.Look and read. 出示圖片進行比較，指導生認讀。 3.Work in pairs. ①Picture 1-2，出示掛圖，師示范并隨機板書句子。 ②Groups work. 出示相關圖片，引導學生進行替換練習。 4.學生看圖筆頭完成句子，選擇其中的任

8、意一幅寫下來，并讓學生寫在黑板上，集體校對。 Step 4 Summary Step 5 Homework 1.Listen to the tape and repeat.（B部分） 2.Write the words of part B two times or make word cards. 3.Make dialogues use the words. 后記：本課學完形容詞性比較級之后，聽似簡單，但是運用起來學生依然感覺很困難。我詳細地介紹了形容詞性比較級造句的模式，并舉例說明。如：I am taller than him.強調這句話中的be動詞以及than的重要作用。

9、 在學完比較級之后，我會補充一個練習： Long________ Tall____________ Big________________ Heavy___________ Short__________________ Smal______________ Heavy----heavier Big----bigger Fat----fatter Thin-----thinner 引導學生們來記口訣： 形容詞比較級如果以y結尾，變y為I,加er,heavy-heavier別忘記，?big,bigger很特殊，雙寫輔音

10、慢慢來領悟；還有兩個更特殊，good變better,bad 變worse;兩物相比要加than,小朋友們記牢固。 6B Unit 1 第二課時 一 教學內容： A Listen, read and say. 二 教學目標： 1.能聽懂、會說、會讀單詞詞組：minute, twin, child、also, chat, met, one day, only so, goalkeeper, centimetre。 2.能聽懂、會說和會讀日常交際用語I’m as tall as you. Su Yang’s（twenty minutes）you

11、nger than Su Hai. 3.能聽懂、會說、會讀、會寫句型Who’s taller than David? Gao Shan is taller than David. 三 教學重點： 1.能正確、規(guī)范地朗讀課文，理解課文內容。 2.掌握句型Who’s…than…? 四 教學難點： 1.流利、規(guī)范地朗讀課文。 2.靈活運用句型：…than…與as…as的交際使用。 五 教學過程： Step 1 Warming up 1.Listen to a song: I wish I was taller 2.Greetings. 3.Free talk. 利用室內現(xiàn)有

12、物品圍繞上節(jié)課所學句型師生交談，接著放手讓學生與學生交流，如：Hello!Is this your ruler? Where’s her/his ruler? Whose ruler is longer, yours or hers/his? How old are you? Who’s younger/older than you?Do you know? Who’s fat/thin?Who’s taller/shorter than…? Look, …is as tall as…（此句重在引導生理解as…as句式為本課學習新型做鋪墊）… Step 2 Presentation 1.學

13、習引言部分 ①出示Jack人物畫，向學生介紹：This is Jack. He’s Ben’s cousin. He’s only five years old. You’re older than him. And you’re taller than him. Where’s he? ②出示課文情境圖。 ③Listen to the tape and answer the questions.（先用小黑板或投影片呈現(xiàn)問題，之后聽錄音回答） 復 備 欄 課前強調作業(yè)中的錯誤：A be 形容性比較級 than B I am shorter than her,(賓格) I

14、 am taller than him,（賓格） The policeman is fatter than my father. 我也會試著直接出示本課對話圖片或多媒體課件，作如下介紹： This was the last day of the vocation.Suhai wanted to have a walk.Look,she met Ben .Who’s the boy?Oh,he’s Ben’s counsin,Jack.He’s younger than Ben and he’s shorter.Suhai was glad to see them.What d

15、id they talk aboout?Let’s listen. a.Who went for a walk in the park On Sunday morning? b.Who did she meet? c.What did she do? ④根據回答隨機出示并學習詞組go for a walk, have a chat, meet-met ⑤Listen to the tape and imitate. 四人小組分組自己讀，互相提出問題。 2.學習twin, look the same, twenty minutes, one day. ①出示Su Hai和

16、Su Yang的圖片談話形式引出twin, look the same, twenty minutes如：T: Look at the picture. Who are they? S: They’re Su Hai and Su Yang. T: Yes. They’re twins.（出示單詞）They look the same.（出示詞組）Do you know who younger? Su Yang is twenty minutes younger than Su Hai.（出示詞組twenty minutes）Do you want to meet them one da

17、y?（出示one day） ②指導朗讀出示的詞組。 3.Listen to the tape and answer questions. ①Do Su Hai and Su Yang look the same? ②Is Su Hai as tall as Su Yang? ③Who’s younger, Su Hai or Su Yang? ④Does Jack have any brothers or sisters? ⑤Who’s Jimmy? ⑥How old is Jimmy?Who’s younger, Jimmy or Jack? （注意不同層次學生練習反饋情況

18、） Step 3 Consolidation 1.Listen to the tape and repeat.（出示本部分掛圖，生邊聽邊觀察圖） 2.Read after the tape. 3.完成課后填空題。①生自由填空②Check and read. Step 4 Summary Step 5 Homework 1.Listen and recite the text. 2.根據家庭照片模仿課文內容，自編對話。 3.預習。 后記：本課主要學習形容詞性原級A be as 形容詞原級 as B和形容詞比較級A be 形容詞比較級than B這兩種句式，很多學生在形容詞比較

19、級加er,這種特征弄丟掉，句子中的謂語動詞be常常漏掉這是我們檢查學生作業(yè)時的重點，也是指導學生學習時的重難點。 復 備 欄 通過聽錄音回答問題，可以對課文內容有更詳實的了解同時也可以訓練學生的口語，正確回答一般疑問句句式，真是一舉三得。 在課的結尾，與學生分享名句：Seeing is believing.眼見為實Art is long,life is short.人生短暫，學藝無窮。Live and learn.活到老，學到老。Easier said than done.說起來容易學起來難All roads lead to Rome.

20、條條大路通羅馬。 6B Unit 1 第三課時 一 教學內容： C.Work in pairs. D. Listen and write. 二 教學目標： 1.能熟練掌握句型“Who’s taller than David?Whose schoolbag is heavier, yours or mine?”并能靈活進行替換練習。 2.能聽懂所聽內容，提取有用信息，并用完成填空的方式重構信息。 3.在激發(fā)學生興趣的基礎上提高學生的聽力。 三 教學重點： 1.根據提供的單詞靈活替換句型。 2.根據所聽內容完成信息重構。 四 教學難點： 全體學生熟練運

21、用形容詞比較級。 五 教具準備： 錄音機、磁帶、圖片等。 六 教學過程： Step 1 Warming up 1.Greetings 2.Sing a song: I wish I was taller. 3.Daily report. 4.Free talk. 圍繞本單元的B部分單詞及句型Who’s…than…?Whose…than…?as…as…等句型結合學生實際與生進行閑談。 Step 2 Revision 1.學生分角色模仿錄音朗讀對話（A部分內容） 2.小組競賽鞏固詞匯，師出示玩具及實物，一名學生快速說出形容詞，如fat,同桌則說出其比較級，以此來復習形容詞及

22、比較級。 3.Look and write. 根據出示的單詞，讓學生寫出它們的比較級。如：old-older 復 備 欄 本部分重點操練句型who’s taller than David?Ghaoshan is.Whose swchool bag is heavier ,yours or mine?此部分的學習應與詞匯教學相聯(lián)系。 通過歌曲激發(fā)學生的興趣，課堂氣氛好，師生關系和諧。 建議教師結合生活實際設計一些日常生活的問題，對所學內容做適當擴展對話，引導學生在真實的情境中運用語言。如用Who’s taller,your father o

23、r your mother?Which is lobnger,Changjiang or the Yellow River? 4.Look and say ①出示圖片，引導生用Who’s…than…? Whose…is…進行對 話。如：Who’s taller than David? Gao Shan is. Whose schoolbag is heavier, yours or mine? Yours is ,I think. ②出示單詞，引導生替換。 old, young, long, tall, short, fat… ③用Who’s…than…? Whose…is…?

24、就班級同學及物品進行對話操練。 Step 3 Presentation 1.Look and say 出示圖片，指導討論圖片內容。 如：How many people are there in the photo? Who are they? Who’s older, the man in black or in blue? Who’s younger, the woman in green or in purple? 2.Listen to the tape. 指導生邊聽邊記錄關鍵詞 3.Listen and complete 4.Listen and repeat 5.L

25、isten and check 6.Read the sentences. Step 4 Summary Step 5 Homework 1.根據D部分圖片，用Who’s…than… Whose…is…?寫對話。 2.選擇完成C部分的替換練習，并與同位操練對話。 3.預習。 后記：本課的作業(yè)中要求學生寫話，這一點對于寫作不太自信的學生來說，教師可在學生寫之前，適當?shù)刂v解句子的構成，幫助部分學生先練熟句子，帶著學生先練寫，熟練之后在放手。 復 備 欄 利用學生自帶的實物如：書、尺子、橡皮等學生隨身帶的東西。 用適當?shù)?/p>

26、形容詞來操練：Whose ruler is longer,yours or mine? Yours is,I think. 這樣，學生很樂意開口說英語。 6B Unit 1 第四課時 一 教學內容： E. Look, read and judge與補充練習A部分。 二 教學目標： 1.能聽懂、會說、認讀單詞centimeters。 2.通過觀察、朗讀、訓練學生閱讀理解語篇的能力，并能針對問題做出正確判斷。 3.通過聽力練習，提高學生觀察思維及聽的能力。 三 教學重點： 能正確流利朗讀閱讀材料，并理解內容。 四 教學難點： 1.流利、規(guī)范朗讀語言材料。 2

27、.強調as…as用法。 五 教具準備： 錄音機、磁帶、圖片、詞卡等。 六 教學過程 Step 1 Warming up 1.Greetings. 2.Sing a song: I wish I was taller! 3.Daily report. 4.Free talk. 利用室內現(xiàn)有物品及學生實際情況，創(chuàng)設真實的語言情境，圍繞B.C部分的詞句及…as…as…句型與學生間靈活展開對話，以此檢查學生對知識掌握情況： Step2 Revision 1.分角色朗讀A對話內容。 2.根據對話回答問題（多關注學困生） On Sunday morning. where did

28、Su Hai go for a walk? Who did she meet? What did they do under a big tree? Do Su Yang and Su Hai look the same? Is Su Hai as tall as Su Yang? Who’s younger, Su Hai or Su Yang? Does Jack have any brothers or sisters? How old is Jack? 復 備 欄 補充練習： 在星期天早晨—————————————— 聊天——————————去散步————————

29、看起來一樣——————————與…….一樣高__________一個雙胞胎姐妹_______________一個雙胞胎姐或妹___________________唯一的孩子_________________坐下 按要求改寫句子：SU HAI has a twin sister.(改為一般疑問句并做否定回答)______ _________________ 設計一系列的問題，可以鍛煉學生的口語，也可以對課文做一個回顧。 3.小組競賽復習詞匯。甲組學生出示物品或圖片，乙組學生快速說出形容詞及其比較級，兩組交換進行。 4.教師寫出形容詞原級，生寫出比較級。

30、 Step3 Presentation 1.導讀E部分引言部分，學習goal keeper。 2.生自由朗讀。 3.學習165 centimeters。 出示指導朗讀，并適當拓展。讓學生學會用英語表達自己的身高。 4.指導生完成下面的判斷。 5.Read and check. Step4 Do exercise（練習冊A部分） 1.Look at the pictures and talk about them.（可讓生同位間進行） 2.Listen to the tape.（指導生記錄關鍵詞語） 3.Listen and repeat. 4.Listen and jud

31、ge. 5.Listen and check. Step 5 Summary Step 6 Homework 1.Read the text and try to recite. 2.Read and write the words in part B three times or make word cards. 后記：本課時主要復習所學的單詞，創(chuàng)設了一些游戲，如分小組競賽說單詞，學的積極性非常高，比較容易記住這些單詞。 我還安排了一個游戲，我寫形容詞原級，學生寫形容詞比較級，這樣不但顧及到學生的口語訓練，還鍛煉了學生寫的能力。 復 備 欄 按要求寫單詞： Big (

32、比較級)________ Heavy （比較級）________________ Fat(比較級)_________ Thin (比較級)______________ Smaller（比較級）_____________ You (名詞性物主代詞) I (名詞性物主代詞)）__________________ 通過游戲營造一種激烈的氛圍，教學效果可想而知。 6B Unit 1 第五課時 一 教學內容： F.Play a game G. Listen and repeat. 二 教學目標： 1.通過游戲，復習鞏固本單元所學的知識。

33、2.幫助學生了解字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 3.通過觀察、聽錄音，復習檢查對知識掌握情況，并進一步提高聽力水平。 三 教學重點： 能熟練掌握本單元所學的詞、句，并能靈活運用形容詞的比較級。 四 教學難點： 根據所聽內容，做出正確判斷。 五 教具準備： 錄音機、磁帶、詞卡等。 六 教學過程： Step 1 Warming up 1.Greetings. e.g. What day is it today? What date is it today? 2.Listen to a song: I wish I was taller! 3.Free talk.（圍繞本

34、單元內容進行交談） Step2 Revision 1.Read the text in groups.（分組分角色朗讀A部分對話） 2.Listen to the tape, then perform the dialogue in Part A. 3.Look and read. ①教師讀單詞，只展示口型，不出聲，生猜單詞。 ②出示詞卡（形容詞原形）生搶答說出其比較級。 ③出示圖片背面，生猜單詞。 4.Look and write ①出示圖片，生寫出相應單詞。 ②出示形容詞原形，生寫出其比較級。 5.Look and say 復 備 欄 補充練習： 1.A g

35、oat’s neck is as ____(long)as a giraffe’s neck. 2.Jimmy’s one year ————————————（young）han Jack. 3.I want _______(meet)her one day 4.Whose school bag is ______(heavier),yours or mine? 5.I’ll ______ (be)the goalkeeper. Free talk 內容僅僅圍繞本單元重點知識展開： 1、 Who’s taller,you or I 2、 Whose schoo

36、l bag is heavier ,yours or mine, 3、 David is stronger than… 出示C部分圖，根據提示，生與生之間進行對話。 Step 3 Play a game 1.講解游戲規(guī)則，引入競爭機制。 2.指導生讀懂游戲內容。 3.示范游戲規(guī)則。 4.Groups work. Step 4 Listen and repeat 1.Listen to the tape. 2.指導看圖，談論圖意，從而引出單詞：bird, girl, skirt, T-shirt 引導學生規(guī)納發(fā)音是否相同。 3.Read after the tape.

37、 4.體會并總結發(fā)音特點，鼓勵生歸納。 5.Read the sentences. Step 5 Do exercises（B部分） 1.Look at the pictures and talk about them. 引導學生討論四幅圖中人物的特征，告訴學生抓住人物的主要特征聽錄音，并進行判斷，如：P1：The girl is fat. P2：The girl is short. P3：The girl is tall. The girls eyes are big. 2.Listen to the tape. 指導生記錄關鍵詞語 3.Listen and repeat.

38、 4.Listen and check. 5.Group work. Step 6 Summary Step 7 Homework 1.課后自由組合，表演對話內容。 2.寫出B部分四幅圖中的人物特征。 3.預習。 后記：本課時是聽力練習，在做聽力練習之前教師給與學生一些指導，讓學生明白一些做題的技巧，盡管這樣，聽力仍然是學生較為困難的一項，教師要多想點子。 復 備 欄 師講解過C部分圖之后，讓學生之間相互交流，這樣才能達到人人都操練，從而人人都參與的效果。 6B Unit 1 第六課時 一 教學內容： H.

39、 Sing a song 練習冊C、D、E、F部分。 二 教學目標： 1.全面復習鞏固本單元所學的單詞、詞組、句型。 2.理解歌曲內容，能準確唱出歌曲I wish I was taller。 3.通過練習，檢查學生對所學知識的掌握情況，并以此提高學生的語言實際運用能力。 三 教學重點： 熟練掌握并運用所學的單詞、詞組、句型。 四 教學難點： 培養(yǎng)學生閱讀理解及書寫的綜合能力。 五 教具準備： 　　錄音機、磁帶、圖片、詞卡等。 六 教學過程： Step 1 Warming up 1.Greetings. 2.Sing a song. ①Listen to th

40、e tape.②簡單介紹歌詞大意。③Sing after the tape.（2遍）④自編歌詞，鞏固重點句型。 3.Free talk. 結合學生的實際情況及室內現(xiàn)有物品，圍繞本單元詞句與學生展開閑談。 Step2 Revision 1.分角色朗讀A部分。 2.Listen and answer.（D部分） ①Who’s younger, Su Hai’s aunt or Su Hai’s mother? ②Is the man in black Su Hai’s uncle? ③Is Su Hai’s father stronger than Su Hai’s uncle?

41、 ④Who’s older, Su Hai’s father or Su Hai’s uncle? 3.Listen and write.（B部分形容詞及其比較級） 4.Look and write.出示C部分圖片，指導生寫出對話。 5.play a game.描述班級同學特征猜出是誰。T: He is 12 years old. He’s taller than….He’s fatter than….His eyes are…. 6.聽寫本單元四會單詞、詞組、句型。 復 備 欄 補充練習： Why _____you look______?I’m not doing

42、_______in PE.David ____ _____than me.But I ____you ___-very ______That’s ______.Don’t ______.Do more _______.You’ll do better in PE.Yes ,Dad. 先展示問題，學生帶著問題有目的地去聽，這樣才能更好地處理這些，解決這些問題。 補充與talk 有關的語言： Money talks.金錢萬能。 Big talk 大話，牛皮。 Now you are talking.你這樣說才合我意。 Step3 Do exercis

43、e（練習冊） 1.Look, read and write（C部分） ①指導看懂題意。 ②指導讀懂表格內容及句子內容。 可采用問答形式幫助學生理解。如：T: Who is taller than Jack? Who is younger than Jack? Who is heavier than Tom?… ③生自由練習。 ④Read and check. 2.Look and write.（D部分） ①指導生看圖，談論圖意。 如：P1:Who’s taller, the boy or the girl? P2:Who’s stronger, the policeman

44、or the doctor? P3:Who are heavier, the oranges or the pears? P4:Whose hair is longer?… ②生自由閱讀并補充句子。 ③Read and check.. 3.Look, read and write.（E部分） ①Talk about the pictures. T:What are they? Who’s heavier? Whose ears are longer? Whose nose is shorter? Who’s stronger? ②Read the passage in pair

45、s. ③Complete the sentences. ④Read and cheek. 4.Read, write and answer.（F部分） ①Read the dialogues in pairs. ②指生對話 ③指導理解對話內容 ④Answer the questions. a:Who is taller than John? b:Is Mary stronger than John? c:What is John good at? d:Where are they going? ⑤生自由閱讀并完成練習 ⑥Check it. Step4 Summ

46、ary Step5 Homework 1.Read the text two times（A部分） 2.Write the words two times（B部分） 3.Make dialogues use the sentences of part C. 4.預習Unit 2,聽錄音找生詞，查詞匯表。 后記：本課時是復習的一課，在復習過程中，我注重用實物進行比較，利用同班同學的統(tǒng)計資料來運用形容詞比較級。進一步鞏固形容詞比較級的用法。 復 備 欄 你沒資格講You can’t talk. Alk show.三句不離本行。

47、 根據表格所提供的信息，學生獲取了一些信息。學生之間圍繞這個話題展開對話，很有興趣！ 6B Unit 2 第一課時 一 教學內容： B．Look，read and learn C．Work in pairs，Pictrue 1． 二 教學目標： 1．能聽懂、會說、會讀和會拼寫slow．low，late及be good at及Do the boys jump higher than the girls? 2．能聽得懂、會說和會讀單詞far, well。 3．了解比較級的用法，并能運用，并以well done來評價學生，并滲透do well in

48、, jog。 三 教學重點： 能當堂掌握四會單詞slow, low, late, high, fast, early及三會單詞far, well。 四 教學難點： 1.了解、掌握副詞比較級讀法、用法及寫法。 2.heavier的發(fā)音。 五 教具準備： 表格（一份學生體育成績，一份人物信息表）、小黑板、圖字卡、錄音機。 六 教學過程： Step 1 Prepare for the class. 1.Sing a song“I wish I was taller”. 2.Look, read and write.出示表格，根據表格中提供的信息完成填空。 （還可以把表格中的人

49、物換成學生的真實姓名，以此調動學習積極性。） Nancy David Helen Age 12 13 13 Height(cm) 148 151 150 Weight(kg) 49 50 49 ①Nancy is ________ than David． ②David is _______ than Helen． ③Helen is _______ than Nancy． 、 ④______is as______as_______. 3．Check the answers． 4．Free talk．

50、 T：Hello，…．Are you tall? Sl：Yes，I am．I'm tall． T：Yes，you are tall．You're taller than…but you're shorter than me．Whob taller than…? S2：…is． 示范過后，接著出示圖字卡，指名讓學生以圖字卡上提供的 復 備 欄 我會按常規(guī)將詞匯教學與句型教學結合起來。為 了使學生的學習與他們的生活實際與成績聯(lián)系起來，教師在引導學生在學習本部分單詞時，安排學生事先進行調查，將本班學生的體育成績以小組為單位繪制成表格，以便于用于課堂的語言訓練。

51、 Birthday生日 Happy birthday to you. 祝你生日快樂！ What day對星期提問 What date對日期提問 教師也可以引導學生將一組的男女生的情況分別繪制成兩張圖。 信息進行會話。 Step 2 Presentation 1．Learning be good at，fast, slow及其比較級faster，slower。 ①揭示課題 繼續(xù)Free talk． T：Are you strong?Are you stronger than…?Do you do exercise after school?

52、 (板書課題Unit2 More exercise．)Do more exercise．You'l1 get stronger．(齊拼讀strong) ②學習be good at a．Asking：Are you good at PE?(板書be good at善于) b．Reading：be good at(明確be動詞三種形式：is，am．are)。 C．Saying：Please say a sentence according to‘be good at’． Model：I am good at English． He is good at Maths． You are

53、good at PE． ③學習fast．slow及其比較級。 a．Talking：Can you run?Can you run fast? b．Running race：Who runs faster?找兩生上臺跑步比賽，其余生喊：fast，fast… C．Saying：S1 runs fast．S2 runs faster．So we can say S2 runs faster than S1．并板書句型。提醒學生注意主語第三人稱單數(shù)run一詞后加S。 d．Reading the sentence． 看圖，根據圖片內容說出：Sl runs slower than S2． 并

54、利用識圖卡，讓學生用fast(faster)，slow(slower)說話。 2．Learning：low，high，far． ①出示帶有學生體育成績的表格(可用本班學生姓名)。 Name 50米跑(秒) 跳遠(米) 跳高(米) 14〃 3.00 1.00 13〃 2.90 1.00 15〃 3.05 1.10 14〃 2.92 1.05 ②Saying：根據50米跑一欄信息，用fast或slow說話。 Model：S2：I run faster than S1． S1：I run as fast as s4． ③Asking：Do

55、they run slower than S2? DO you jump higher than S2? Do you jump as far as…?S4?…由問題引入far，low，high及其比較級farther，lower，higher。 ④Read after the teacher：far(farther)．low(lower)，high(higher)借助圖字卡，明確單詞含義。 復 備 欄 在學習本單元詞匯時，先要對要學習的內容經行分析：哪些詞是學生已經掌握的？哪些詞的意義比較抽象，需要教師做比較形象化的引導？等等。 補充： Five-----fi

56、fth Eight---eighth Twelve----twelfth Nine----nineth Ten----tenth 在分組時我會以8—10人為以單位，這樣繪制出來的表格所表達的信息比較豐富。 ⑤Writing：Choose one word and make a sentence．then write it down． 并指名三位學生上臺板書句型，分別用far．low，high各寫一句話。 (注意糾正主語是第三人稱單數(shù)時，動詞加S或es。) ⑥Reading讀句子。 3．Learning：well(better)，early(earli

57、er)，late(1ater) ①Talking：I'm good at PE．I do well in Ping-Pang．(滲透do well in，并板書)。 I played Ping-Pang with my friends yesterday．1 was tired．So this morning I got up very late. I got up at 7:30. What about you? What time did you get up this morning?從而引出early, late及其比較級。 ②Reading：late，later，early，e

58、arlier． 注意early比較級變Y為i，再加er。 ． ③Learning：well(better)．讓學生在語境中理解詞意。 a．回到板書：be good at．do well in T：I'm good at PE．I do well in PE．What does the word"well"mean? b．T：Can you play Ping-Pang well? Can you skate well? Can you dance well? C．Ss：Yes．I play Ping-Pang well．I…well． T：But I play bette

59、r than you．I…better than you． d．Read after the teacher：well，better． Step 3 Read and learn． 1．Listen to the tape． 2．Pair work．看板書的單詞同桌互相聽讀。 3．Group work．Can you write the words?(四人小組內聽寫，相互交流拼寫單詞的技巧)。 4．聽字母拼單詞．快速搶答。e．g．f-a-s-t fast． Step 4 Play a game 游戲：聽聽、做做 教師描述，學生認真聽所描述的動作及狀態(tài)．做出相應動作e．g．T：

60、You swim．(Ss游泳)You swim slow(游慢)．You swim slower(更慢)．You swim fast(變快)．You swim faster(更快)． 在此過程中，滲透jog一詞．并與單詞run比較。利用動作比較教學，加深印象。 Step 5 Summary Step 6布置作業(yè) 聽寫B(tài)部分單詞(四人小組內完成)。 2．完成補充習題第5頁Read,match and write． 3．預習C部分work in pairs圖2。 后記：本課教學中，重點教的單詞是December,September,OctoberNovember這幾個詞，總結Dece

61、mber…都以“ber”結尾，可以省時，省力。根據音標記憶單詞，也許提供這樣一些技巧，記憶會變得更簡單一些。 復 備 欄 注：因為下一部分會重點操練本單元的句型，因此，建議教師在詞匯學習中適當減低對學生句型表達的要求，只要基本會說會答，甚至能聽懂即可，而將重點放在詞匯的讀音及理解上。 補充： When’s your birthday? When’s your father’s birthday? When’s your mother’s birthday? 6B Unit 2 第二課時 一 教學內容： C．Work in

62、 pairs． 二 教學目標： 1．能聽懂、會說、會讀、會寫句型Do the boys jump higher than the girls?Does Jim swim slower than David?及其答語。 2．能正確看懂圖意，并能靈活運用。 三 教學重點： 能當堂掌握四會句型Do the boys jump higher than the girls?Does Jim swim slower than David? 四 教學難點： 區(qū)別do以及does的不同用法，明確助動詞后面動詞用原形。 五 教具準備： 幻燈片、圖字卡、計時器(以便游戲時計時)、小星星(上面寫著

63、Well done．以激勵學生)。 六 教學過程： Step 1 Warming up． 1．Sing a song． 2．Greeting． 3．Free talk(教師引導后，立刻轉為生與生自由會話) Step 2 Review 1．把單詞補充完整，并說說單詞的中文意思。(幻燈片出示)。 1____w( ) ____ ____ rly( ) w ____ l ____ ( ) l____ t ____ ( ) str ____ n ____ ( ) f ____ _____t( ) 你知道這些單詞的比較級怎么寫嗎?

64、 2．游戲"碰地雷"。 游戲規(guī)則：讀小黑板上的單詞．在其中一詞下面"埋"一顆地雷，讀到該詞時不能讀出聲．否則將被地雷"炸掉"。 游戲目的：鞏固新單詞的讀音。 3．合作游戲(句子接龍) 游戲規(guī)則：每組抽一張圖字卡、第一個學生說出一個詞．第二個學生補充。比如Sl：fast S2：run fast S3：Ben runs fast S4：Ben runs fast than Jim。 游戲目的：鞏固副詞比較級的用法．增強語言學習趣味性。 Step 3 Presentation 1．Read，match and write． ①Questions：(幻燈片出示) 復 備

65、欄 本部分著重訓練本單元的重點句型Do the boys iump higher than the girls?Does Jim swim slower than David?在詞匯教學中，學生已經初步掌握了句型的運用。此時，建議教師對學生的表達提出較高的要求，并結合生活實際經行句型的運用。 月份接龍游戲中，有幾個詞學生易錯： December,October,November等候。 Present=gift禮物 重點解釋：would like 想要==what would you like?你想要什么？ a.Do the dog

66、s swim slower than the ducks? b.Does the bee fly higher than the bird? c.Do the tigers run slower than the pandas? d.Does the rabbit jump farther than the cat? ②Find the difference.找不同 仔細讀幻燈片中的句子，體會四個句子間的相同點與不同點。 ③Use the dialogues above as molels, then make a sentence. 引導學生分別以do, does開頭問兩句話，讓學生在具體的句子中體會do, does的不同用法。注意：助動詞后動詞用原形。 2.Check the answers.上節(jié)課作業(yè)“補充習題第5頁練習” 3.Read the sentences. 4.Look, complete and answer. _______the boys jump higher than the girls? _______Jim swim slowe