浙江省2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 閱讀突破 第四章 專題一 單文精練一 投知己書(shū)

《浙江省2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 閱讀突破 第四章 專題一 單文精練一 投知己書(shū)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 閱讀突破 第四章 專題一 單文精練一 投知己書(shū)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單文精練一　投知己書(shū) 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 投知己書(shū) [宋]張耒 五月日，某謹(jǐn)因仆夫百拜獻(xiàn)書(shū)某官：某聞古之致精竭思以事一藝，而其志不分者，其心之所思，意之所感，必能自達(dá)于其技，使人觀其動(dòng)作變態(tài)，而逆得其悲歡好惡之微情。故工樂(lè)者能使喜慍見(jiàn)于其聲，工舞者能使欣戚見(jiàn)于其容。當(dāng)其情見(jiàn)于物，而意泄于外也，蓋雖欲自掩而不可得。昔伯牙之所好者琴耳鐘子期坐而聽(tīng)之而伯牙不能藏其微情夫伯牙之情豈與琴謀哉？惟其專意一心以事其技，故意之所動(dòng)，默然相授而不自知也。 某不幸少苦貧賤，十有七歲而親病，又二年而親喪。既仕而困于州縣者，十有二年矣。其煎熬逼迫之情，郁塞憤懣之氣，盈心滿懷。而又饑寒困窮，就食

2、以活其妻孥者，往來(lái)奔走，率常數(shù)千里。計(jì)其安居飽燠①，脫憂危而解逼仄②，揚(yáng)眉開(kāi)口，無(wú)事一笑者，百分之中不占其一。又觀一世之情，其所矜尚可以自振于貧賤厄窮者，耒素于其身，無(wú)有其一。故雖出仕四方，而門單族薄，執(zhí)版趨拜以見(jiàn)大吏，大則罵辱詬責(zé)，小則詰問(wèn)凌侮。其窮愁困苦有不可勝言者，又豈獨(dú)此哉！ 古之能為文章者，大率窮人之詞十居其九。蓋其心之所激者既已沮遏壅塞而不得肆獨(dú)發(fā)于言語(yǔ)文章無(wú)掩其口而窒之者庶幾可以舒其情以自慰于寂寞之濱耳。如某之窮者，亦可謂之極矣。其平生之區(qū)區(qū)，既嘗自致其工于此，而又遭會(huì)窮厄，投其所便。故朝夕所接，事物百態(tài)，長(zhǎng)歌慟哭，詬罵怨怒，可喜可駭，可愛(ài)可惡，出馳而入息，陽(yáng)厲而陰肅，沛然于文

3、。耒之于文，雖不可謂之工，然其用心，亦已專矣。某之區(qū)區(qū)，蓋已盡布于此，則世之高明博達(dá)之君子俯而聽(tīng)之，蓋有不待夫疑而問(wèn)，問(wèn)而后知其心也。 伏惟某官以文章學(xué)術(shù)暴著天下，方為朝廷訓(xùn)詞之臣，而不腆之文嘗欲獎(jiǎng)與。人誰(shuí)不欲自達(dá)于世之顯人，而某自顧所藏，無(wú)一而可，敢書(shū)其平日之文與詩(shī)幾六十卷，以辱左右，伏惟閑暇而賜觀焉。則耒之精誠(chéng)，雖欲毫發(fā)自伏，而不可得矣，公亦念之耶？(選自《張耒集》，有刪改) 注?、凫?yù)：暖。②逼仄：窘迫。 1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A.而逆得其悲歡好惡之微情　　　　逆：違背 B.其所矜尚可以自振于貧賤厄窮者矜尚：夸耀 C.伏惟某官以文章

4、學(xué)術(shù)暴著天下暴：顯露 D.而不腆之文嘗欲獎(jiǎng)與不靦：謙辭，淺薄 2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A.本文是作者寫(xiě)給朝廷某官的一封書(shū)信，文中就“發(fā)憤著書(shū)”“窮而后工”的觀點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致而深刻的闡述，并直截了當(dāng)?shù)叵蚰彻俦磉_(dá)了提攜自己的愿望。 B.借伯牙鼓琴而子期知音的典故，說(shuō)明技藝的精湛在于專注。當(dāng)人真正達(dá)于專注的境界，就會(huì)“情見(jiàn)于物而意泄于外”，使創(chuàng)作者與接受者有不期而遇的情感交流。 C.作者自陳遍歷生活的艱辛折磨，遍觀古今文章，“大率窮人之詞十居其九”，認(rèn)為文章寫(xiě)作有

5、舒憂慰藉的功能，困窮之境能夠激發(fā)人的潛能，發(fā)憤創(chuàng)作。 D.本文語(yǔ)言樸實(shí)，風(fēng)格平易。作者認(rèn)為文章是生活體驗(yàn)的真實(shí)表現(xiàn)，要注重對(duì)個(gè)人主觀感受的抒寫(xiě)，體現(xiàn)了對(duì)文學(xué)真實(shí)性的重視和對(duì)充實(shí)自然的文風(fēng)的倡導(dǎo)。 4.用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹? 蓋其心之所激者既已沮遏壅塞而不得肆獨(dú)發(fā)于言語(yǔ)文章無(wú)掩其口而窒之者庶幾可以舒其情以自慰于寂寞之濱耳 5.把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)故工樂(lè)者能使喜慍見(jiàn)于其聲，工舞者能使欣戚見(jiàn)于其容。 譯文：　 (2)而又饑寒困窮，就食以活其妻孥者，往來(lái)奔走，率常數(shù)千里。 譯文：　 1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A

6、.某聞古之致精竭思以事一藝　　事：從事 B.如某之窮者，亦可謂之極矣窮：貧窮 C.然其用心，亦已專矣專：專一 D.則耒之精誠(chéng)精誠(chéng)：真心誠(chéng)意 2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A.文章開(kāi)篇認(rèn)為人只要竭盡心力從事某事，其思想和情感一定可以在這件事上有所體現(xiàn)。 B.文章第三段提到作者通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)各類文章，逐步具備了用寫(xiě)作抒發(fā)所思所想的能力。 C.文章重點(diǎn)寫(xiě)作者仕宦生涯中的漂泊之苦，目的是想表明生活的磨難能夠淬煉人的才華。 D.全文夾敘夾議，飽含深情。文末委婉地表達(dá)了

7、欲憑借才華獲得推薦的愿望，不卑不亢。 4.用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹? 昔伯牙之所好者琴耳鐘子期坐而聽(tīng)之而伯牙不能藏其微情夫伯牙之情豈與琴謀哉 5.把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)故雖出仕四方，而門單族薄，執(zhí)版趨拜以見(jiàn)大吏，大則罵辱詬責(zé)，小則詰問(wèn)凌侮。 譯文：　 (2)人誰(shuí)不欲自達(dá)于世之顯人，而某自顧所藏，無(wú)一而可，敢書(shū)其平日之文與詩(shī)幾六十卷，以辱左右，伏惟閑暇而賜觀焉。 譯文：　 答案精析 第一組 1.A　[逆：推測(cè)。] 2.D　[D項(xiàng)均為介詞，引出動(dòng)作的對(duì)象，可譯為“在”。A項(xiàng)介詞，通過(guò)，經(jīng)由/介詞，因?yàn)?。B項(xiàng)連詞，表示修飾關(guān)系/介詞，

8、把。C項(xiàng)指示代詞，表遠(yuǎn)指，那/連詞，表選擇，是……還是……。] 3.A　[A項(xiàng)“并直截了當(dāng)?shù)叵蚰彻俦磉_(dá)了提攜自己的愿望”不正確。] 4.蓋其心之所激者/既已沮遏壅塞而不得肆/獨(dú)發(fā)于言語(yǔ)文章/無(wú)掩其口而窒之者/庶幾可以舒其情/以自慰于寂寞之濱耳 5.(1)所以擅長(zhǎng)演奏的人能使他的歡喜慍怒表現(xiàn)在音樂(lè)上，擅長(zhǎng)舞蹈的人能使他的歡欣悲戚表現(xiàn)在容顏神色上。(“工”，擅長(zhǎng)；“慍”，怨恨，惱怒；“見(jiàn)”通“現(xiàn)”，顯露，表現(xiàn)；“戚”，憂愁，悲傷。) (2)而且還饑餓寒冷，艱難窘迫，外出謀生來(lái)養(yǎng)活妻子兒女，往來(lái)奔走，一般經(jīng)常就是數(shù)千里。(“困窮”，艱難窘迫；“就食”，謀生；“活”，使……活，養(yǎng)活；“率?！?，

9、經(jīng)常，通常。) 第二組 1.B　[窮：處境困難，常常指不得志。] 2.C　[C項(xiàng)均為連詞，表修飾。A項(xiàng)句末語(yǔ)氣詞/兼詞，相當(dāng)于“于之”。B項(xiàng)代詞，自己/語(yǔ)氣詞，表商量語(yǔ)氣。D項(xiàng)助詞，的/代詞，西山。] 3.C　[目的是表明自己的文章是有感而發(fā)，希望某官重視自己的文章。] 4.昔伯牙之所好者/琴耳/鐘子期坐而聽(tīng)之/而伯牙不能藏其微情/夫伯牙之情/豈與琴謀哉 5.(1)所以雖然在四方為官，但家道衰微，(只好)拿著手板恭敬地去拜見(jiàn)大官，重則被他們?nèi)枇R責(zé)備，輕則被他們?cè)憜?wèn)凌侮。(“出仕”，為官；“執(zhí)版”，拿著手板；“大則罵辱詬責(zé)，小則詰問(wèn)凌侮”為被動(dòng)句。) (2)人誰(shuí)不想在世上的貴人面前

10、有所表現(xiàn)，而我自己看我的那些文章，沒(méi)有一篇滿意的。我冒昧寫(xiě)了平日的文和詩(shī)近六十卷，讓您屈尊看看，希望您能在閑暇時(shí)撥冗賜觀。(“顯人”，顯貴的人；“幾”，近，約；“左右”，謙虛的說(shuō)法，實(shí)指主人。) 參考譯文 五月某日，我恭敬地通過(guò)車夫，多次行禮后(虔誠(chéng)地)把信呈給您：我聽(tīng)說(shuō)古代殫精竭慮去從事一種技能，而志向?qū)Ｒ坏娜?，他的思想和情感一定能在他的技藝和本領(lǐng)上有所表現(xiàn)，讓人觀察他的動(dòng)作姿態(tài)的變化，就能推測(cè)得知他內(nèi)心悲歡好惡的隱曲情感。所以擅長(zhǎng)演奏的人能使他的歡喜慍怒表現(xiàn)在音樂(lè)上，擅長(zhǎng)舞蹈的人能使他的歡欣悲戚表現(xiàn)在容顏神色上。當(dāng)他們的情感和思想表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，即使自己想掩藏也不可能。從前伯牙所喜歡的就是

11、彈琴，鐘子期坐著聽(tīng)琴，伯牙不能掩藏他隱曲的感情。伯牙的感情，難道能與琴相溝通嗎？只是他專心致志從事彈琴，所以心中情動(dòng)，便默默地傳到琴上而自己都不知道。 我不幸從小困苦貧賤，十七歲時(shí)父母得病，兩年后父母去世。出仕后又困厄于州縣十二年。那種煎熬逼迫之情、郁悶憤怒之氣，充滿心胸。而且還饑餓寒冷，艱難窘迫，外出謀生來(lái)養(yǎng)活妻子兒女，往來(lái)奔走，一般經(jīng)常就是數(shù)千里。算起來(lái)那種安居飽暖，沒(méi)有憂危窘迫，揚(yáng)眉吐氣而無(wú)事一笑的日子，不到百分之一。再看整個(gè)世道人情，人們所夸耀的是能使自己擺脫貧困低賤和艱難困苦的手段，我自己是空有一身，而沒(méi)一點(diǎn)那些手段。所以雖然在四方為官，但家道衰微，(只好)拿著手板恭敬地去拜見(jiàn)大官

12、，重則被他們?nèi)枇R責(zé)備，輕則被他們?cè)憜?wèn)凌侮。那種窘迫慘淡艱難的情狀說(shuō)都說(shuō)不盡，又哪里只是這些！ 古代能寫(xiě)文章的人，大抵十篇中有九篇是在他們不得志的時(shí)候?qū)懙?。他們心中的激憤，既被阻遏壅塞不能發(fā)泄，只能在言語(yǔ)文章中抒發(fā)，不會(huì)掩住自己的嘴使自己窒息，這樣大概可以抒發(fā)自己的情感，在無(wú)邊寂寞中自我安慰罷了。像我這樣處境困厄的人，可以說(shuō)是達(dá)到極點(diǎn)了。我平生微不足道，既然曾使自己致力于把文章寫(xiě)好，而又遭遇仕途的失意困窘，正好投合我所擅長(zhǎng)的。所以早晚所接觸到的事，事物的各種形態(tài)，放聲高歌和痛哭，辱罵怨恨和忿怒，令人高興和令人害怕的，令人喜愛(ài)和令人厭惡的，出馳入息，表面積極內(nèi)心沮喪，都充分地表現(xiàn)在文章中。我對(duì)于寫(xiě)文章，雖不能算擅長(zhǎng)，但是用心是專一的。平生所有，都寄托于文章之中了，如果世上高明廣博、通達(dá)事理的君子愿意俯首閱讀我的文章，大概不用等到對(duì)方疑惑而提問(wèn)，一問(wèn)就會(huì)明白其中蘊(yùn)含的心思了。 我想尊敬的您憑文章學(xué)術(shù)顯露昭著于天下，又正是朝廷寫(xiě)誥敕文詞的大臣。而對(duì)于我那些淺薄的文章，您曾想給我勉勵(lì)。人誰(shuí)不想在世上的貴人面前有所表現(xiàn)，而我自己看我的那些文章，沒(méi)有一篇滿意的。我冒昧寫(xiě)了平日的文和詩(shī)近六十卷，讓您屈尊看看，希望您能在閑暇時(shí)撥冗賜觀。那么我的精誠(chéng)之心，即使想有一丁點(diǎn)掩藏，恐怕也是不可能的，您也是這樣想的吧？ 6