2019-2020學年高中語文 第四單元 感悟自然 陶冶性靈 第11課 荷塘月色實戰(zhàn)演練（含解析）語文版選修《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》

《2019-2020學年高中語文 第四單元 感悟自然 陶冶性靈 第11課 荷塘月色實戰(zhàn)演練（含解析）語文版選修《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020學年高中語文 第四單元 感悟自然 陶冶性靈 第11課 荷塘月色實戰(zhàn)演練（含解析）語文版選修《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、荷塘月色 一、文段閱讀 閱讀下面的文字，完成1～4題。 荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍??；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。 忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采

2、蓮的人。那是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風流的季節(jié)。梁元帝《采蓮賦》里說得好： 于是妖童媛女，蕩舟心許；鹢首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；櫂將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。 可見當時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。 “遠遠近近，高高低低都是樹”這句話中疊詞有什么表達效果？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：極寫荷塘四周樹之茂密，用疊詞起到了加強語意，增強音節(jié)和諧的作用。 “樹上的蟬聲與水里的蛙聲”更顯出月夜的幽靜，這是一種________________的描寫

3、手法，再舉一句有這種寫法的古詩：____________________________________________ 答案：以動襯靜　蟬噪林逾靜(或鳥鳴山更幽等) 文中寫采蓮的事情并引用《采蓮賦》的用意是什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：想起采蓮的事，引入《采蓮賦》讓人想起江南采蓮的熱鬧場景與自己獨立徜徉在塘邊小路形成對比，覺得“可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”。 作者先說“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”，后又說“這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消

4、受了”，這里面表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：表現(xiàn)了作者依然難以擺脫淡淡的哀愁，照應了文眼“不寧靜”。 二、語言運用 下面是一段評論《荷塘月色》的文字，請在理解文意的基礎上在橫線處填上一句話，使上下文連貫。 《荷塘月色》描寫的細，________________________________。僅以對蟬聲這一細節(jié)的描寫就足以說明問題，由于有些讀者提出異議，以為月夜不應有蟬鳴，因此他請教了好些人，最后還是親自體察，“又有兩回親自聽到月夜的蟬聲”，才打消了本想修改的念頭，因此他深深地體會到“觀察之難”，以為不

5、能“由常有的經驗作概括的推論”。 (選自《關于“月下蟬聲”》) 答案：來自作家對客觀物象觀察的細，體味的細 下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。 要求：①按照詩意來設計場景和人物的神態(tài)動作；②想象合理；③每個鏡頭腳本的字數(shù)不超過40字。 采蓮子 [唐]皇甫松 船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。 無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。 [場景]湖邊。采蓮船上。 [人物]采蓮女，小伙子，女伴。 鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。 鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年，姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒漂蕩。 鏡頭三：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 鏡頭四：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(鏡頭三：)姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會心一笑。 (鏡頭四：)姑娘的舉動被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。 3