作文 立意(教師版)

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1、 授課學案 學生姓名 授課教師 班主任 上課時間 月 日 時— 時 主任審批 授課標題 作文 立意 學習目標 1．能夠掌握立意的基本要求。 2．養(yǎng)成良好的度思維角度。 3. 感情真摯，能夠表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。 重點難點 1.培養(yǎng)學生能緊扣現(xiàn)實，立意深刻，主題新穎的寫作能力。 2.掌握作文選取最佳立意角度的技巧。 【知識回顧】 “文以意為主”。作

2、文首先考慮的是立意。立意就是確立中心思想。這是寫好文章的關鍵。凡是有定評的好文章，凡是為人喜讀不厭的文章，無一不是在立意上下功夫的。因為，文章的中心思想，就如中樞神經，統(tǒng)領全文，貫穿首尾，制約每段，支配每句，故意在筆先，作文在動筆之前，一定要把表達的意圖，說明的問題，論述的道理，首先定好。 【作文評析】 【新課講解與練習】 一．例文導學 1 、下面是一個班的幾個同學的立意 , 大家看看好不好？ 題目：《送別》 　　學生 A ：我每天去上學，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)他對我的關心。 　　學生 B ：我的一人親人或朋友將要到遠方去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋

3、友之間真摯難舍的感情。 　　學生 C ：我的一個好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對我的教育。 　　學生 D ：我去遠方讀書，臨行時我心愛的小狗送了一段又一段路，寫出人與動物之間的真情。 　　學生 E ：我的爺爺死了，在下葬時我為他送別，寫出人與人之間的“死別”的悲情。 2、教師小結： A: 的答案不太正確，作者沒有領會題目的真正含義 ;B 的答案正確但是太普通，多 數(shù)人會這樣寫 ;C 的答案較深刻，有一定的社會意義； D 的答案很新穎，一般人不會想到； E 的答案雖平常，但是寫得好容易打動人心。 　　意，首先要“立”

4、得正確；不正確的“意”，是歪理。它既站不住腳，又會使人產生反感，甚至會使人反對。同時，還要“立”得新穎。不新穎的“意”，不免平淡無奇，索然無味，人家不喜歡看，甚至使人感到厭惡。當然“正確”和“新穎”是密不可分的。不正確的“意”，再新穎，也還是謬誤；不新穎的“意”，再正確，也還是寫不出好文章。中學語文教學大綱對作文文意和選材的要求是：初中階段，要做到觀點正確鮮明，內容具體充實。請你為文章續(xù)寫一個結尾，來揭示這篇文章的主題： 下雪天，有這樣一個故事 冬天來了，雪花如鵝毛般飄飛。 　　清晨，無事的我漫步在大街上，感覺到很冷。 　　前天，市里下令：無論在哪一個角落里所張貼的種種廣告單、

5、宣傳單等等，統(tǒng)統(tǒng)都要清除干凈。由于這個原因，市里所有的清潔工都出動，開始全面清潔這個本來就很美麗的城市。 　　我看著滿天大雪飛舞著，看著一幫清潔工忙碌著。 　　無意間，我發(fā)現(xiàn)對面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位年老的女清潔工正在那里小心翼翼地撕著那些紙?？磥?，那些紙很難撕盡，那位女清潔工用沾過水的刷子在那些紙上刷了刷，然后再用手細心地撕。 　　我想，她的手肯定是冰涼的，但她不怕冷，她的心里有火。 　　她很認真，連續(xù)清除了好幾張紙。 　　她又走到另一張跟前。 　　但是，我看到，她的右手舉起來，這只手卻停在了空中，似乎定格了。又見她身子往墻面靠近了些。接著，我又看見她微微地

6、搖了搖頭。 　　怎么了，發(fā)生了什么事？我奇怪。 　　只見她專心看了一會兒，便緩緩離開了那張紙，沒有清除它。 　　為什么不清除它？她忘了市里的規(guī)定嗎？一串串的疑問在我腦中浮起。 　　那好吧，我倒要過去看個究竟，我想。 　　我正要起步，卻見另一個瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動竟和那個老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中；微微地搖了搖頭；專心地看一會兒，緩緩地離開。 　　我更加疑惑了，下定決心去看看。 　　過了馬路，來到那堵墻前面。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。那上面寫著：趙潔，女， 14歲……女兒，都是媽媽的不對，快回來吧！ 　　疑竇冰釋，我終于明白了一切。 問：你能續(xù)

7、寫一個什么樣的結尾呢？ 　　同學①：這個世界人與人之間存在著無限關愛，這種關愛讓我雖是在雪花飄舞的冬天，心中卻溢滿了融融暖意。 　　同學②:可憐天下父母心??！每一個父母都是那么的疼愛自己的孩子，當因為自己的疏忽傷害了孩子時，他們是多么的焦急如焚，一張張的尋人啟事在呼喚著：孩子，快回來吧！也更讓我們感受父母對孩子的疼愛之心！ 　　同學③:看著那張尋人啟事“女兒，都是媽媽的不對，你趕快回來吧！”我仿佛感受到那一位媽媽的焦急如焚，油然而生的還有對這個女孩的不滿：你怎么可以這樣對待愛你的媽媽？你怎么可以這樣任性？可能就是你的任性，讓你年輕的媽媽一夜白發(fā)！ 生1：很欣賞結尾①，讓人與人的

8、關愛在雪花飄舞的冬天的映襯中升華，立意深刻，而且意境很美。 生2：喜歡結尾③，覺得它很與眾不同。別的都是好像每個人都能想到的，也經常說的，但本文卻站在善意的批評孩子任性的立意上，覺得很出乎意料。 生3：我也同意結尾③，覺得很新穎，也讓我對自己平時的任性有所感悟。 教師小結：看來大家都比較青睞結尾③，從中大家受到什么啟發(fā)？對，與眾不同的立意往往讓我們眼前一亮，從而留下深刻的印象。也就是現(xiàn)在我們經常提倡的“這個世界需要個性，個性就是美，對于作文來說，個性也是立意的另一種深刻。 二、要點點撥： 立意要遵循的基本原則： （一）立意要鮮明 　　中心思想正確、鮮明，這是文章的基

9、本要求。寫文章，贊什么，反對什么，恨什么，愛什么，都應該旗幟鮮明，毫不含糊。當然，表現(xiàn)形式是多種多樣。議論文取的是直接的形式，作者直接站出來表明自己的規(guī)點、立場和態(tài)度；有些記敘文、抒情文則可采取曲筆，運用形容、比喻、象征等手法，寫得含蓄些。但任何文章，都要“立主腦，減頭緒”，“從頭到尾一條線，中心思想貫全篇?！? （二）立意要深刻 　　魯迅先生曾說：“抓住一點，深深開掘?！睂懳恼拢高^觀察，直奔本質。從中找出最具有時代精神的，最有普遍意義的東西。如最近發(fā)生的、別人不常用的，或自己有切身體會的材料。充分反映新人新事、新思想、新風貌。給讀者以新鮮感和時代感。 （三） 立意要新穎

10、 　　就是寫作意圖要緊扣時代的脈搏，所考慮的問題有新的角度，所寫的內容有獨立的見解。如像攝影一樣，雖然在不同的側面、角度都可拍攝，但只有選取一個最佳、最合適的鏡頭，才能攝出最佳的照片。在寫法上，應采取新穎別致、富于變化的寫作方法，使人讀了，耳目一新，受到感染。如果是簡單地套用或襲用別人的東西，或脫離當前的實際，不敢正視現(xiàn)實，回答新的問題，就很難引起讀者的興趣。 立意的一般方法有： 1、化大為小 　　攝像時，角度越大，照片中的人和景物就越模糊；反之，角度越小，則越清晰。范圍寬廣是話題作文的優(yōu)勢，有利于學生打開思路，激發(fā)想像，但如果切入口太大勢必會出現(xiàn)空洞、膚淺、雜亂。這就需要在

11、原話題下找出適宜自己寫作的子話題，把寫作角度盡量縮小，只有角度選得小些，才有利于在所選的這一“點”上進行比較深入的挖掘。把意思表達透徹，使內容更集中、具體，中心更明確。如2003年黑龍江省中考作文以“自然”為話題，我們會想到自然環(huán)境的惡化，想到環(huán)保的重要。由“自然”到“環(huán)保”，寫作對象就已縮小。一學生在《小鳥的訴說》一文中用擬人化的手法，讓小鳥對破壞自然的人類進行訴說，這樣緊扣話題，表現(xiàn)了一個有意義的主題?！? 2、化正為反 　　就是運用逆向思維，克服從眾心理，打破思維定勢，獨辟蹊徑，從問題的反面深入思考，從而提煉出新主題。如2003年鹽城中考作文以“真”為話題，“真”的反面是假，由此我

12、們聯(lián)系社會生活想到“假人”、“假事”、“假情”、“假貨”等。由“假人”、“假事”、“假情”我們可以想到社會上有些人，對人缺乏真誠，虛情假意。像《變色龍》中的奧楚蔑洛夫一樣趨炎附勢、見風使舵；像《我的叔叔于勒》中的菲利普夫婦一樣自私自利、唯利是圖。我們可以將自己在生活中遇到的這樣的人刻畫下來，寫成一篇針砭時弊、呼喚時代需要真情的文章。 3、化虛為實 　　話題作文所給的話題有時是比較空泛的，而據(jù)此進行構思立意，就一定要把它落實到具體實在的事物之中，使抽象的意有了依托。實化后文章的立意就凸現(xiàn)了出來。如2003年四川眉山以“美麗”為話題，可以先把“美麗”落實到某個人或某件事上，文中的“美麗”可

13、以指好看、漂亮，也可以指精神的高尚、靈魂的純潔。一學生在《生命如此美麗》一文中寫了一個身殘志不殘的女孩，表現(xiàn)了一種永恒的美。 4、化舊為新 　　“新”與“舊”是相對的，新題材時間一長，寫的人一多，也就變成了舊題材?？倢懪f的題材，不加以變化，就缺乏新意，就沒有人愿意看了。如何使自己的立意常寫常新?這需要我們真正用自己的眼睛去觀察生活，真正用自己的頭腦去思考生活，不走別人走過的路，新穎的題材就會象泉水一樣源源不斷地流瀉于我們的筆端，寫出的文章就會有新意。如以“愛”為話題的作文，學生會聯(lián)系到母愛、父愛，在寫母愛時，很多學生會寫母親如何把好吃的東西留給自己，如何背著發(fā)高燒的我進醫(yī)院。有一學生卻

14、這樣寫道：“窗外，雨在猛烈地下著，眼見同學們被父母擁入懷中走遠，而我卻仍不見母親的身影，我的心里禁不住涌起一股酸楚的滋味，我甚至有點恨起自己的母親。我茫然地走入雨中，任憑雨水肆意地侵襲著我，我的心也漸漸地隨雨水而去……當我拖著渾身的泥濘出現(xiàn)在岔路口時，驀地，我透過雨幕看到一個熟悉的身影在路口焦急地張望著，我頓時明白了……”這里小作者避開了千篇一律雨天送傘的敘寫，巧妙地改為雨天不送傘，相同的選材，不同的表達效果。 三、實戰(zhàn)演練： 就文章中心這一點來說，你對下面這篇文章評價如何?說說你的理由，然后再提出你的建議，將這篇文章修改得更好一些。 逛街偶得 我放下了書。唉!窗外是陽光明媚

15、的世界，我卻在這兒啃“XYZ”，連星期天都得辛苦!我怨天尤人地抱怨了一會兒，忽然有了個念頭：出去逛逛。于是，打扮一番跨出了家門。此時心中好像解脫了什么似的，有一種不可言傳的輕松感。 我漫無目的地跨進了一家時裝店。好熱鬧!進進出出的人大多年輕得很，一個比一個風韻靚麗，瀟灑倜儻。我沿著柜臺瀏覽著各式各樣漂亮而新潮的時裝，這時，柜臺邊一對母女的爭執(zhí)引起了我的興趣。 “媽，我看這套裙子蠻好的，你試試看?！蹦鞘莻€穿著入時的青年婦女。 “哎呀!媽都七老八十了，還穿什么套裙，大時髦啦!我看還是你買合適?！北环Q做“媽”的老太太慈眉善目的，一身藍黑布衣。 做女兒的沒再多說，硬是讓老太太換上了那套大大方方

16、的裙裝。站在試衣鏡前，老太大禁不住左拉右址地照著。嗨!真是人靠衣裝!老太太看上去顯得富態(tài)而雍容，仿佛一下子換了個人。 “媽，你瞧瞧，多合身，多漂亮！” “還漂亮什么?不過，倒是真不錯!”老太太笑得合不攏嘴，“是不是很貴的?”她有些不放心地摸了摸衣服。 “唉!媽，這有什么貴不貴的，只要你穿得舒服，做女兒的多花幾張鈔票有啥關系!”女兒含笑望著媽媽。 “嗯，嗯?！崩咸蛔〉攸c頭，笑得更開心了。 望著這情景，我競也忍不住微笑起來。誰說老年人不需要這份黃昏的美麗? 我繼續(xù)前行。 街邊有個不小的公園，風光旖旎，游人不少。進口處一隊大概剛剛上學的孩子嘰嘰喳喳，快樂得像一群天堂鳥。那領隊的是

17、個年齡不大的女老師。我跟著隊末的孩子進了公園。 “你們說那是什么?”年輕的女老師突然指著花叢上嗡嗡盤旋的蜜蜂問。 “蜜——蜂?！焙⒆觽凖R刷刷地喊道。 我禁不住啞然失笑，多可愛的問題! “蜜蜂在干嗎?”老師又問道。? “采蜜!”“采花粉!”“跳舞!”清脆的童聲此起彼伏。 “蜜蜂是在辛勤地勞動。你們還能告訴老師，什么和蜜蜂一樣勤勞呢?” “螞蟻”，“老黃?！?，“農民伯伯”，“工人叔叔”……陽光透過稀疏的樹葉照在每個孩子身上，臉蛋上，紅潤潤的。 “大家都很聰明。記的我們學過《誰最美》的課文嗎?要知道，勤勞的人是最美的，我們學知識也應該勤勤懇懇，不辭辛勞!”女老師邊講著邊朝我看，并點

18、點頭，露出令人回味的微笑。驀地，我仿佛覺得她是在講給我聽，告訴我一個美的真諦。 望著自己一身入時的服飾，我愧然了。 燦爛的陽光映照著我，我驚跳起來，向家的方向跑去。 你的評價與建議是什么呢？ ??????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????? 四、課后思考 你們，在等我嗎 已經記不清具體的日子了，只知道是去看花展。那天，剛一進園門，十個女孩子就被人群沖散了。但

19、幸運的是，我一直拉緊了蕾的手…… 五月的鮮花互相簇擁著，爛漫炫目，讓人陶醉在濃郁的花香中。巧得很，在海外展覽廳我們遇見了燁和明。于是，四雙手拉緊了蕩漾在花的海洋中。 臨近集合時間，我們飛奔至正門。可是門前只有班主任一人，見了我們，劈頭一句：“莉呢?她們另一組人可是都齊了!” “莉?她們組!”四人啞然，怔怔地對視著。才記起出發(fā)前班主任要我們十個女生分成兩組游園。而事實上，我們并沒有分組，因為心中的一些偏見，要好的在一起，便留下了兩個孤單人，其中一個是莉，平時一直默默無聲文靜的女孩。 “你們等到莉了才能回家!”班主任拋下一句話就走開了。 “她們……什么

20、時候……成了一組呢?” “她們倒是好，真聽話，五人小組做得好看，實際還不是兩人一對，三人一伙地在看花，我們卻成了‘替罪羊’?！?“這次真倒霉，還不能早回去。”……四個人憤怒——其他五個可以堂皇而去，委屈——竟是我們不聽老師教誨，還有想回家的焦急。于是，門前，四個人分頭尋找，踮起腳也怕看不見。“莉!是莉!” 不知是誰大叫一聲，四人競以出乎意料的熱情奔向這個被“等待”的女孩，從未那么整齊地迫不及待地擁向她。 “你們，你們是等我嗎?”莉一如平常地輕輕地問，卻分外、異常平靜，四個人都沉默了。在這樣一個女孩面前，我們卻仍想掙扎著保持自己那份所謂的清高。沒有，絲毫沒有抖落出事實上促使

21、我們、逼迫我們留下的不純的原因。不過也沒說：“當然是，因為我們是一組的嘛!” 回家的路上，四個人不吭一聲，長長的路，走得很慢，很慢，很慢，我的心像是被什么揪住了。?? 那么簡單、平常的一句，我卻無從回答。說“是”，根本沒有一顆坦蕩的心，其實我只是為了自己能回家才留下的。說“不是”，卻沒有一顆勇敢的心，承認自己，自己的這份冷漠——因為，一直以來，我都認為自己是個有愛心的女孩。 痛，我感到揪心的痛。 人生中有許多極其珍貴的東西，它不會喧囂地從你身旁經過，離開時更沒有“再見”。只有努力地把握住它才能真正地永恒于心間。而失去的會如利刃刺入你的心，流出血來。 我突然間

22、有一種想哭的感覺…… 我是否已在無形中失去了對他人的起碼愛心呢?因為默默無語而遭冷落，因為暫時的吃虧去埋怨同窗的伙伴，卻未曾試著去體諒別人，讓自己做得更好。 一向自詡博愛的我第一次感到自己愛的其實一直只是自己而已…… “你是在等我嗎?” 如果有人這樣輕輕地問你，千萬不要搪塞、欺騙自己，要捫心自問，是不是一直等的是對方；也許你會發(fā)現(xiàn)，一直以來，你等的只是自己，等的是對方的到來能給你帶來的某種個人的利益。 我哭了，在心中……? 【點評】 ●不必說“我突然間有一種想哭的感覺……”這樣真切的心理活動，也不必說“回家的路上，四個人不吭一聲，長長的路，走得很慢，很慢，很

23、慢”這樣特寫式的鏡頭，還不必說文章開頭要言不煩的帶過兩個人到四個人的快樂游玩，那么，該說什么呢?聰明的你應該知道我們該討論什么了吧，是的，我們該討論文章的中心。 ●如果是你經歷這樣一件事情，你會思考到哪一個層次呢? ——做人應該講信用。(從另外五個人的自脫干系早早開溜，到莉的遲歸，都可以得出這樣的思考) ——關愛他人，尤其要關愛那些弱者。(從莉在班級的處境，到她期盼的一問“你們是在等我嗎”) ——善意的謊言也可以給一個人以慰藉，我們還應該真心去關注周圍的每一個人。??? ——人的內心關注最多的還是自己。(一向自詡博愛的我第一次感到自己愛的其實一直只是自己而已……) ●當然，你也許

24、還會有更多的思考，再試著列出幾條來。然后選擇其中一點，將文章重新寫。 我終于戰(zhàn)勝了嫉妒 ????? 有的人內心寬廣無比,我的內心卻像狹窄的三峽,礁石暗灘忽隱忽現(xiàn),一旦白浪滔天,準把你撞得粉碎。 ??? 并不是我從小就懷有嫉妒心理,嫉妒是在成長歷程中形成的。有一次,我讀了朱自清的《匆匆》,不禁思考起來:為什么要白走一遭?為什么要靜靜地來又悄悄地去?這樣有什么意義?我活著不能默默,至少也得在世間留下一些足跡。要驚天動地,所以我拼命學,也拼命嫉妒,我把嫉妒當作一個能人的必要素質。有人成績超過我,我嫉妒;有人比我多看一本好書,我也嫉妒,時時刻刻都在嫉妒著。 ??? 以前,我有一個朋友,關

25、系很好。雖然不是形影不離,但也非同一般,就差稱兄道弟了。偶然的,老師讓他上臺演講。他也毫不推辭,滔滔不絕的講了一陣。老師很滿意,用了好多贊美的句子夸他,看他得意洋洋的樣子,我可真受不了。此后,我一直不理他,他還不知道發(fā)生了什么事,看我避著他,也就躲開我。就因為嫉妒使我倆的友情徹底破裂了。 ??? 我的同學都說,我太會嫉賢妒能了,我才醒悟,原來嫉妒是一種吞噬心靈的毒藥。我要拯救心靈,我要戰(zhàn)勝嫉妒! ??? 這天,又有同學上臺演講了。他講得那么出色,教室里掌聲震耳欲聾,老師的表揚悅耳動聽。我心中又有了那種感覺,趕緊閉上眼,心里默念“不能再輸給它,我不能再做它的奴隸。退一步海闊天空,又何必和別人

26、斤斤計較學識呢?讓出一片海域,看著別人泰然駛過,心里也有無限欣慰?！弊罱K,我睜開眼,也隨著鼓掌。 ??? 我終于戰(zhàn)勝了嫉妒,我將不再嫉妒。沒有了嫉妒,心靈將更美好。 ??? 【點評】?? 從來都不愿為人喝彩的我終于“睜開眼,也隨著鼓起掌來”,這是心的成長,這是思想的進步。 ??? 文章敢于揭露自己的不足,這可以說是“真”的表現(xiàn);面對不足,作者的態(tài)度是積極的,戰(zhàn)勝嫉妒的過程,是一個“求善”的過程,這種“真”和“善”的結合,使文章有了一個“美”的主題。 【課堂總結】 【課后作業(yè)】 文學名著是作家長期積淀和勤奮創(chuàng)作的成果，科技發(fā)明是科學家不懈探索和忘我鉆研的成果，每個人或每個集體經過積累和努力，都會有自己的成果，它可能是一張掛在教室里的獎狀，也可能是你的一本習作集……這些成果有的使你由衷贊嘆，有的讓你充滿自豪……請你以“來之不易的成果”為題，寫一篇文章。 　　　 要求：? 　　　　（1）將題目抄寫在答題卡上。 　　　?。?）不限文體（詩歌除外）。 　　　　（3）字數(shù)在600-1000之間。 　　　　（4）作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。