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1、識字7 正反歌
［教學目標］
知識與技能
1.認識“反、退”等14個生字，會寫“失、舊”等8個生字。認識新偏旁“”“”“丷”。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
3.結(jié)合生活實際，了解對子的意思，在學習中感受漢字的趣味性。試著自己編一編正反歌。
情感態(tài)度與價值觀
通過自編正反歌，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，加強對祖國文字的熱愛。
［教學重難點］
1.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟讀成誦。
2.了解對子的意思，嘗試自編正反歌。
［教學課時］
1課時
教學過程達標檢測一、激趣導入
1.出示兩支長短、粗細不一的鉛筆。說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
生甲：一支粗，一支細。
生
2、乙：一支長，一支短。
2.結(jié)合實物，體會長短、粗細。
3.師小結(jié)：大家說得真好。其實生活中有很多這樣的反義詞。今天我們要學習的《對對歌》中就有很多這樣的反義詞。二、自由讀課文，認識生字
1.看拼音自由讀課文，要求讀正確、流利，不丟字、不添字。
2.對照課后的生字表畫出本課生字，用自己喜歡的方法進行學習。
3.檢查識字，交流識字方法。
（1）教師出示帶拼音的生字卡片。
采用自由讀、開火車讀、分男女生賽讀、齊讀等。
（2）去掉拼音指名讀。
（3）識記指導。
加一加：月+生=勝親+斤=新
比一比：困團
減一減：鐵失飯反1.看拼音，寫字詞。
〖=D2(〗ｘīｎｊｉù〖=〗〖=
3、D2(〗ｊｉǎｎｄ?。睢?〗
〖=D2(〗ｓｈī ｑù〖=〗ｋùｎｎaｎ難三、整體學習，理解感悟
1.自由讀，四人小組互讀兒歌，糾正、評價。
2.一人讀，一人對讀。（如：一人讀“明對——”，另一人答“暗”）
3.教師出示字的對子，結(jié)合實際講解。
如：明—暗（出示光束進入屋內(nèi)的光線變化的圖片，理解“明”就是“亮”。）
正—反（可以通過衣服的正反面，作業(yè)本的正反面來說明。）
新—舊，長—短，粗—細，深—淺（用實物對比引導感知）
4.關(guān)于詞語的對子可結(jié)合詞語的意思和造句來理解。
如，容易：做起來不費事的。困難：事情復雜，阻礙多。
造句：這道應(yīng)用題看起來容易，做起來有點困難。
5
4、.男女分組背誦兒歌。2.填一填，再讀一讀。
進對()，開對()，()對驕傲，容易對()。四、拓展實踐
1.游戲：找反義詞，引導學生找出生活中不同事物的不同特點。
黑板（黑）—粉筆（白）冬天（冷）—夏天（熱）
2.“我會編正反歌”。引導學生嘗試自編正反歌。課下互相交流。3.我會填。
多對()，大對()。
［教學反思］
教學伊始，我巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，將抽象的語言符號還原為學生容易感知的事物對比，激發(fā)學生的學習熱情。在分析字形時，我提出了識字方法，引導學生獨立識字，把學習的主動權(quán)交給學生，嘗試讓學生自主、合作分析字形，我再給予適當指導，這樣能培養(yǎng)學生的學習主動性，提高自學能力。 《小學語文課程標準》指出：“只有多讀，才能有較豐富的積累，形成良好的語感，形成獨立閱讀能力”。在這節(jié)課中，我通過多種形式的朗讀方式，讓學生悟出了對對子的規(guī)律，感受到了語文獨特的魅力。
一年級語文下冊 識字（二）7 正反歌教案 語文S版
